• 张 慧 美丽的童话——“制作封面”教学设计
  •           2011-5-24     浏览()     【
  • 连云港市东港中学新校区 张 慧

      课  题:美丽的童话——“制作封面”(第3章 第1节 第4课时)
      教学目标:
      1.知识与技能
      (1) 了解图书封面的组成和布局。
      (2) 掌握图片与艺术字的插入。
      (3) 学会更改图片、艺术字大小和位置。
      (4) 框架的合理布局。
      2.过程与方法
      (1) 培养学生的知识运用、迁移能力;
      (2) 培养学生的知识拓展能力;
      (3) 通过小组协同合作,培养学生自主学习、相互协作的能力。
      3.情感态度与价值观
      通过对封面的布局设计,初步培养学生的审美观。
      4.行为与创新
      通过探究学习活动,激发学生探索的欲望和培养创新精神。
      教学方法:
      坚持 “以任务驱动为主线,学生探讨实践为主,教师讲解为辅”的教学思路,让学生在教师的引导下通过组内探讨,进行实践操作,并结合教材,掌握相关知识点;同时,教师对有困难的学生及时加以帮助,并对某些难点操作进行强化,加深学生记忆。本节课应是一节充满探究、充满体验的实践活动课。
      教学重点:
      (1) 封面的组成与合理布局。
      (2) 图片、自选图形、艺术字、文本框等使用与修饰。
      教学难点:
      (1) 封面的组成与合理布局。
      (2) 自选图形文本框的插入与修饰。
      (3) 图形环绕方式不同与合理使用。
      设计思路:
      以“设计英文版童话故事书封面”为大前提,逐步开展教学任务,希望能够吸引学生注意力,让他们对这节课充满学习热情。
      教学过程:
      1.创设情境,导入新课
        同学们课余很喜欢读课外书,比如说两本同样的童话故事书仅是封面不同,让学生凭第一印象选择,并说出理由。

     


      学生活动:分组讨论,挑出小组喜欢的封面,并有适当的理由。
      教师活动:选出几个小组代表进行回答并说明理由,并引出书的封面的重要性——精美、有特色的图书封面往往更能吸引我们阅读的兴趣。
      设计意图:以学生喜欢的童话书籍作为导入,极大地激发了学生学习的热情。此外同样一本书,不同的封面对书就起着至关重要的作用,能够让学生认识到封面对书的重要性。
      引入语:为了帮助大家学好英语,英语学科和我们计算机这两个学科打算一起给大家出一本英文版的童话故事书,现在目录、内容都已经做好了,就差一个封面了,今天就希望大家能利用本节课的知识为我们英文版的童话故事书设计一个封面。
      既然要设计封面,首先就该知道封面由哪些部分组成对不对?
      2.分析封面组成元素与布局
      教师活动:展示2张封面,一张为中文的,一张为英文的。

     

      学生活动:分析封面组成元素。
      教师活动:小结学生分析情况,带领学生再次深入分析。

      设计意图:让学生充分了解图书封面的组成元素和布局,为下面的学习做好准备。
      3.制作封面的准备工作
      布置任务:
      (1) 新建Word文档,并保存,保存名称为“封面”。
      (2) 设置纸张大小:32开。
      (3) 设置背景:选择自己喜欢的填充颜色。
      学生活动:回顾先前所学知识,自主探究,完成以上3个任务。
      设计意图:巩固先前所学内容,加快操作的灵活度。
      4.分组探究
      全班分为4个大组(每个大组又分为4人一个小组),每大组选择一位代表砸金蛋,每个金蛋对应着相应的任务。

      A  插入自选图形“前凸带弯形”。

      B  使用艺术字完成书名“Fairy Tales”。

      C  插入图片“迪斯尼一家”。

      D  插入文本框,在文本框内输入出版社名称“Dong Gang Middle School Publishing  House”。

      学生活动:分小组完成各小组相应的任务。
      教师活动:巡视指导。
      设计意图:培养学生探究学习和小组合作的能力。
      学生活动:4个大组每组派一个代表演示任务操作流程,并讲解自己在操作过程中遇到的问题,是怎们解决这些问题的。
      教师活动:对每个小组的完成情况进行评价小结。
      设计意图:培养学生的表达能力和知识总结能力。
      5.精讲点拨
      (1) 图形(片)环绕方式的使用
      以任务A“前凸带弯形”为例

      师生同步操作:① 双击图形 ② 在弹出的对话框中选择“版式”标签 ③ 在环绕方式中选择“嵌入型”。
      学生活动:尝试拖动该图形到任意位置(发现图形是无法移动的)。
      教师活动:提示学生使用刚刚方法尝试使用其它几种环绕方式,观察图形的位置是否可以移动。
      学生活动:探究尝试其它的图形(片)环绕方式,观察图形变化。
      设计意图:通过教师的点拨引导,让学生自主探究各种图形(片)环绕方式的不同,并且在封面排版过程中能选择适当的图形(片)环绕方式。
      (2) 封面的合理布局与色彩搭配
      教师结合封面实例带着学生分析体会封面布局要点。
      ① 突出书名,便于读者识别。
      ② 图片、字体的选择,字号的大小,色彩的运用,都要和书本内容相协调。
      ③ 体现自身风格。
      ④ 整体协调,统一,醒目,大气。
      设计意图:让学生深刻体会布局的重要性,提升对封面的审美情趣。
      6.迁移应用
      学生活动:完成自己设计的封面,要求能体现出自己的特色。
      教师活动:巡视指导。
      设计意图:通过之前任务展示与学习,学生不仅巩固了任务所包含的知识,另一方面也促进了其他知识的了解和学习,同时能够让学生发挥创新的意识设计有自己特色的作品。
      7.展示交流
      学生活动:学生交流展示作品,说说自己的设计思想,彼此进行评价。
      设计意图:鼓励学生积极创作,同时又能培养学生审美能力。
      课后反思:
      1.本课以学生小时候最喜欢的童话书为着手,让学生设计属于自己的英文版的童话书的封面,不仅能吸引学生学习新知的兴趣,也很好地结合了英语这一学科。
      2.本课内容是《制作作文选》这一章节的一个重点和难点,前面陆续学习了输入编辑文字、插入图片、绘制直选图形等操作,这一节既是对前面内容的一个巩固的过程又是将这些内容合理有效整合在一起的一个过程。
      3.本节课在认真解读市《“课程实施发展年”活动方案》和《新形势下规范教学行为的几点意见》、以及“六模块建构式课堂”内容精神的前提下,将课堂还给学生,让学生带着任务和质疑,在教师的指引下开展学习,从课堂气氛来看,由于结合趣味性的游戏,学生学习热情较高,课堂气氛较好。
      附件:
      美丽的童话——“制作封面”教学课件.ppt
      美丽的童话——“制作封面”学案.pdf
      美丽的童话——“制作封面”巩固案.pdf
      美丽的童话——“制作封面”教学素材.rar
     
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