• 唐 凯 “规划应用文档”教学设计
  •           2011-5-30     浏览()     【
  • 宜兴市官林第二中学 唐 凯

      一、教材分析
      本章以利用Word制作一本作文选的实践活动为主线,让学生经历制作作文选的全过程,通过实践活动将Word中的知识技能完整地串联起来,让学生在制作作文选的过程中进一步了解文字处理软件功能。本节规划应用文档是第三章的第一课时,旨在让学生了解书的各部分构成及大小尺寸,统筹规划作文选的制作过程以及对小学信息技术下册中的Word内容的回顾。用这一课时也是起到一个承前启后的作用,对小学和初中信息技术教学内容的一个衔接。
      二、学情分析
      通过小学和前面两章的学习,七年级学生已经掌握计算机的基本操作,具备一定的编辑能力和排版能力,只是在操作的熟练程度上学生个体之间还存在着一定的差异。由于不是经常使用Word,学生对小学信息技术下册中Word的知识也有些遗忘。
      三、教学目标
      知识与技能
      1.了解生活中常见的应用文档,了解相应的制作编辑软件。
      2.了解书的各部分构成,书的大小尺寸及页面组成。
      3.掌握页面设置的方法。
      4.掌握字体和段落修饰的方法。
      过程与方法
      1.了解观察比较,了解书的制作过程。
      2.通过实践活动,完成对小学Word内容的回顾和作文选的整体规划。
      3.能够对作品进行合理的评价,初步形成规划创作作品过程的意识。
      情感态度与价值观:
      通过观察、交流、探讨完成作文选的整体规划,培养学生的创新意识和统筹策划能力。
      行为与创新
      学会与他人交流、合作,培养学生在创新过程中的合作意识。
      四、教学重点与难点
      教学重点
      1.常用的文字处理软件。
        2.页面元素、页面设置方法和页面规划。
        3.字体和段落的修饰
      教学难点
      页面元素、页面设置方法和页面规划。
      五、教学方法
      直观教学法、观察法、任务驱动法、自主探究法。
      六、教学过程
      (一) 联系实际,情境导入
      投影黑板报
      师:同学们对这幅图片展现的内容应该不陌生,我们每个班级都有自己的黑板报,那么请同学们告诉我组成黑板报的两大元素是什么?
      生:文字、图画。
      师:请我们班出黑板报的同学举下手,为什么班主任要安排这几位同学出黑板报啊?
      生:字写得漂亮,图画画得好……
      师:从同学们的回答中得到信息:出黑板报的同学有的字写得好,处理文字能力强,有的图画得好,处理图画能力比较强。打个不恰当的比喻,教室好比是我们的一台计算机,每位同学就好像是一个个软件,有些软件善于处理文字信息,例如Word、WPS等,就像是刚才出黑板报的几位同学;有的以处理图像信息为主,像是Photoshop。
    投影展示一些Word作品和Photoshop作品。
      设计意图:从学生的学习生活中导入课题,贴近实际,容易和学生产生共鸣。
      (二) 新课讲授
      师:看了刚才的Word作品,其实和我们的黑板报有很多相似之处。在小学的时候我们已经接触过这个软件,这学期我们要用这个软件来制作一本自己的书。说到“书”,同学们再熟悉不过了,我们每天都通过它来学习新知识,但是你了解书的构成吗?你知道图书制作的一般流程么?
      生:……
      师:让我们请出黑板报的同学回忆一下他们出板报的过程。图书制作其实也是类似的过程。
      1.图书制作的一般流程:选题——资料的收集和校对——设计——制作——打印或发布。我们这学期要制作属于自己的书籍当然也需要经过这些步骤。
      2.观察教材,让学生对比总结书的构成。
      生:一本完整的书通常有封面、卷首语、目录、正文、封底等组成。
      师生共同总结各页面的功能和特点。封面:主要有书名、图片、出版社等。卷首语:文字组成,对书的一个导读或者说明。目录:文字,检索功能。正文:文字、图片,书本的详细内容。封底:版权信息,书号,定价,是对封面的一个延展和补充。这些都是我们要这学期后面要制作作文选的构成部分。用Word制作作文选的过程:制作正文——撰写并制作卷首语——制作目录页——制作封面和封底——打印或发布。
      师:图书的这些组成部分同学们应该都能看懂,但是  开本  787mm×1092mm 1/16  这一行不知道同学们能不能解释它的意思。
      生:书本大小……
      师:国际上纸张尺寸通常用“开本”来计算。书刊开本的大小,是以印刷用纸的全张幅面为计算单位,裁切成多少张就叫多少开本。如裁切成16小张就叫16开,裁切成32小张就叫32开。也就是说开本是一个单位,不同的是前面数值越大纸张反而越小。例如我们用的语文书就是32k的。所以在制作一本书的时候,页面大小首先要规划好,规划好页面后在进行页面的排版。
      展示一些杂志正文排版页面。
      讲解页面设置。

      (三) 实践操作
      任务1:选用合适的纸张和页边距对文档进行设置。
      为了简化后期排版的工作,在制作作文选时,应该先进行页面设置,请根据你平时作文的要求分析一下,在制作作文选时,选以下哪一种方式来设置页面能使后期排版更简便,并根据你选用的方式对任务1进行页面设置。

    页面设置方式

    纸张

    页边距
    (
    上下左右)

    字号

    字体

    能容纳的
    中文字数

    方式1

    16k(18.4×26cm)

    2cm

    五号

    宋体

    1600左右

    方式2

    32k(13×18.4cm)

    2cm

    五号

    宋体

    800左右

      任务2:对文档进行适当修饰。
      让我们一起来回忆一下小学信息技术下册中Word中的内容,为下一节课的学习热热身。对任务2中的诗歌进行字体和段落的修改,使之更美观。(参考设置:纸张32k,页边距默认,标题宋体加粗二号,作者楷体三号字,正文宋体三号字,所有段落对齐方式为居中,3倍行距。以上为参考设置,你也可以用你认为合适的设置。)
      游子吟   
      孟郊
      慈母手中线,游子身上衣。
      临行密密缝,意恐迟迟归。
      谁言寸草心,报得三春晖。
      任务3:运用页面设置和文稿修饰制作一张荣誉证书。
      新建一个纸张为16k的Word文档,运用今天的页面设置和文稿修饰等知识进行规划设置,设计一张荣誉证书,证书内容如下,请复制到你新建的文档中去。
      详见规划应用文档课堂任务
      (四) 总结评价
      对学生操作过程中遇到的一些问题进行总结,让学生对自己和他人的作品进行评价,教师进行评价。
      (五) 课堂总结
      本堂课我们学习了页面设置,对后面要制作的作文选作了整体规划,同时对小学的内容也作了一个简单回顾。
      (六) 板书设计
      规划应用文档
      1.文字处理软件
      2.作文选的构成
      3.页面设置
      (七) 教学反思
      课堂上我没有一次操作演示,所有的操作都是学生自己通过观看帮助来完成。有文字帮助和视频帮助两部分,基础稍好的同学可以通过观看文字帮助完成操作,基础差点的同学可以观看交互式的视频帮助。做任务1时学生还有些不习惯,所以倒是任务用时较长,这时要不断提醒学生观看视频帮助,让学生找到解决问题的办法,对速度相对慢的学生加强个别辅导。在完成任务1操作后,学生基本找到了方法,顺利完成后面两个任务,表现出自我探究的喜悦之情。这堂课的课前为学生准备了较多的帮助内容,也是本堂课的一个特色,从课堂表现来看,学生很乐意接受自由自主的学习方式。如果再多做点内容,学生操作的选择性会更强,效果应该会更好。
      附件:
      “规划应用文档”教学设计.ppt
      规划应用文档学件.rar
  • 返回顶部】 【关闭】 【打印
  相关文章
  • 暂无相关文章
  • 网友评论
  • 登录 现在有条评论 查看全部评论
  • 标题:
  • 内容:
  • 验证码: