• 上官敏燕 “美化文章”教学设计
  •           2011-6-9     浏览()     【
  • 常州市武进区李公朴小学 上官敏燕

      ■ 教材分析
      本节课为苏科版小学《信息技术》教材下册第七课,主要教学内容为插入艺术字及自选图形。学生掌握了在Word中插入剪贴画及来自文件的图片的方法基础上,对“插入”这个概念有了一定的认识。同时也初步建立了用“插入”命令美化文章的意识。在此基础上,教学要继续强化“美化”的概念及涉及的一些因素,还应给学生灌输美化的图形还应和文字内容相符。对于插入艺术字和自选图形,教学中要创设合理的情境,结合用于学生美化的文章内容,让学生体会技术运用的合理性,培养学生合理运用技术的意识与观念。
      ■ 学情分析
      四年级的学生,已具备一定的文字编辑功能,他们在上节课已经学会了插入剪贴画及来自文件的图片,并能够对图片的环绕方式、大小、位置等进行设置,学生已经初步了解利用图片美化文章的一些因素。上节课学习的一些知识可以迁移到本节课的学习中,如设置艺术字及自选图形的大小、位置等效果的设置,学生在操作时并不陌生。而且插入艺术字和自选图形的操作也不复杂,完全可以让学生自主学习,对于学生的一些有难度的共性问题,教师进行演示讲解。在艺术字和自选图形效果的设置上留出时间,给学生自己探究,让学生在兴趣和好奇心的驱使下,完成学习任务。
      ■ 教学目标
      1.知识与技能
      (1) 了解艺术字、自选图形在文章中的作用。
      (2) 掌握在Word中插入艺术字、自选图形的方法以及它们的一些效果设置。
      2.过程与方法
      (1) 通过学习插入艺术字及自选图形的使用,掌握美化文章的方法。
      (2) 利用任务驱动、自主探究以及合作学习等多种学习方法完成本课学习。
      3.情感态度与价值观
      (1) 初步体验插入艺术字的作用,培养学生学习兴趣,提高学生美化文章的水平和审美能力。
      (2) 学会与他人合作,养成互帮互助的好品德,同时培养学生养成倾听他人意见的良好品质。
      (3) 让学生从小养成爱护环境,倡导绿色低碳生活的良好意识。
      4.行为与创新
      (1) 灵活选择艺术字、自选图形解决学习和生活中的实际问题。
      ■ 课时安排
      1课时。
      ■ 教学重点与难点
      1.教学重点
      掌握在Word中插入艺术字、自选图形的方法。
      2.教学难点
      改变艺术字和自选图形在文档中的位置,实现图文混排。根据四年级学生的认知水平,对于艺术字和自选图形的插入的技巧能够很容易掌握,但他们还不具备一定的审美观念,因此把文本的综合布局设定为本课的教学难点。
      ■ 教学方法与手段
      方法:遵循新课程理念,用任务去驱动同学主动探索、发现、学习新知;用任务帮助同学用所学的知识去解决实际问题;用任务来体现同学的创意,展示他们的个性;学生沿着任务这条主线,自主探索,在不断的认知冲突中逐渐揭开知识的秘密,从而自主获取知识。
      手段:利用上节课学生已有的知识进行迁移,鼓励学生进行自主探究与合作学习。
      ■ 课前准备
      课前制作的小报,课件,学生用素材。
      ■ 教学过程

    教学内容安排

    学生活动

    设计意图

    一、创设情境,提出任务

    课前自动播放环保小报(并伴有配乐)

    上课伊始:

    师:同学们,最近我们李公朴小学开展了“爱护环境,倡导绿色校园”的活动,并由电脑小报初级班的同学负责设计了一份小报,(出示小报),这份小报他们自己觉得不太满意,总觉得设计得不够美观,就在上周六,学校辅导员带领部分同学到我们湖塘中心小学参观,以次参观,给了他们很多的启示。大家一起来看一片断。

    美丽的校园,富有个性的墙面设计,都让他们耳目一新! (不光是那文字好看,就这饮水机上的椭圆图形也是非常有特色的)

    看了刚才的墙面设计,再来对比一下设计的小报,大家有何想法?

    其实我们今天只要学习了《美化文章》这一课,就可以让我们的小报设计得更为美观。

    (板书:第7   美化文章)

     

    学生欣赏

     

     

     

     

     

    学生观看并思考

     

     

     

     

    生交流,回答

     

     

     

    兴趣是学习的最大动力,通过创设情景,激发学生的学习兴趣,进行引入课题,这有利于推动学习参与下面的学习

    二、探索研究,汇报交流

    () 插入艺术字

    1.师:刚才录像中那位同学说得很对,那些漂亮的字其实就是艺术字,那如何来插入艺术字呢?

    (采用自学,小组协作学习的方式进行)

    2.在学习之前老师要给大家提几个要求:(课件出示)

    你们是自己的老师,可以参考书本进行学习!
    在学习的过程中要回忆一下,上一节课《插入图片》 中的哪些知识对自己这节课的学习有所帮助?

    你们也是其他同学的老师!

    有困难的同学请举起你的手!

    3.学生打开桌面上的“学生文件”文件夹下的名为“变废为宝.doc”的文件,自学依次完成一下任务:

    任务一:插入“变废为宝,我们的创造”艺术字

    任务二:更改“变废为宝,我们的创造”艺术字的样式。

    任务三:设置“变废为宝,我们的创造”艺术字的形状

    (遇到困难同学相互帮助,共同解决)

    4.教师巡视,解决共性问题。

    5.展示部分学生的作品,请学生相互评价,教师适当点评。

     

     

     

     

    认真聆听自主学习的要求,逐步掌握自学的方法

     

     

     

     

     

    学生自学插入艺术字,并探究艺术字的一些效果设置,对《变废为宝,我们的创造》报头进行美化

     

     

    学生展示,并进行讲解

     

     

    培养学生自主学习,协作学习的能力。让学生自我演绎、归纳、发现,突出教学过程的主体性、开放性和实践性

    教师提出要求进行学习,有以下几意图:

    自己当自己的老师,可激发学生自主学习的信心

    回忆前一课,主要是进行学法的指导,促进学生充分利用已有知识进行迁移

    鼓励同伴互助

    鼓励勇于寻求别人的帮助

    () 插入自选图形

    1.结合评价学生作品,教师引导学生观察小报:报头设计成艺术字,美观多了,小报的第一部分有了一幅图片,图文并茂,第二部分内容,我们可以用Word中的“自选图形” 来进行美化。

    2.学生自学完成下面的任务:

    任务一:插入自选图形“星与旗帜”下的“十字星”

    任务二:在“十字星”中填上颜色的效果设置

    包括探究透明度的设置,探究线条、背景的设置等。

    遇到困难,同学相互帮助,共同解决。

    教师巡视,并解决共性问题。

    3.展示部分学生的作品,请学生相互评价,教师适当点评。


     学生自主学习插入自选图形,并探究自选图形的一些效果设置,对《变废为宝,我们的创造》的第二部分进行美化

     

     

    生展示并介绍操作步骤

     

    在实践过程中采用自主、交流、合作等方式,能力强的同学带动和指导其他的能力较弱的同学。在探究活动过程中学会与人交流、合作共同完成学习任务

    三、综合创作,展示总结

    艺术字和自选图形不仅可以令小报的版面更加美观,还可以利用他们来制作一些交通标志,环保标志等,(出示标志)

    凡小报设计好的同学,可以尝试一些提示标志的制作。老师在这给同学们提供了好几个素材,同学们可根据自己的喜好,任选其中一个进行创意。

     (找到自己喜欢的自选设计题,进行创意设计)

     作品展示

     

     

    学生选择自己喜欢的图画进行创作

     

     

     

     

     

    操作快的同学将自己的作品向全班展示并介绍自己的创意

     

    分层尝试

    因材施教,既照顾到水平相对差的学生,又能挖掘能力强的学生的潜能

    通过作品的展示让学生获得成就感,从中获得学习的快乐,同时对比其他同学的作品,也能看到自己的不足之处,激起上进心,提高自信心

    设计环保标志,学生在熟练操作技能的同时亦能感渗透保护环境,节约能源的意识

    四、全面总结,延伸课外

    师:这节课我们学习了美化文章的哪些知识?你觉得自己学的怎么样?请几个学生说一说。
     
    (课件演示)

    出示三个表情符

    要求:

    1.选择并插入一个符合你的心情的表情符。

    2.在表情符的下方,用一句简短的话进行自我评价。

    3.把自我评价的话语设置成艺术字的效果。

    打开桌面上“第七课美化文章”文件夹下的名为“自我评价卡”的Word文件。

    课件出示教师信箱,要求学生课后把自我评价卡课后发到老师的信箱。

    (本环节来不及操作的课则可延伸到课外)

    拓展:(出示文本)老师收集了一些我们日常生活中有关低碳环保的一些好的作法,希望大家利用所学的知识进行美化,制作成宣传画报,发给我们周围的同学,让大家都投入到“争做绿色环保、低碳生活的小公民”的行动中来吧!

     

     

    学生交流,回答

     

     

     

     

    制作表情符,用艺术字写出学习心得!

     

     

     

    课堂交流(有时间的话)

     

    培养学生自我评价、自我总结的能力

     

     

    巧妙设置了“自我评价卡”,既可让学生对自己进行客观评价,同时又进一步巩固插入艺术字和自选图形的操作

     

     

     

     

    提出课堂延伸要求,留下余味

      ■ 教后反思
      在课前我先让学生们欣赏以前制作环保小报,以渲染课堂的气氛,上课伊始,我则通过学生所熟悉的校园连廊上图文并茂的漂亮墙文化与一简单环保小报作对比,让学生们在视觉上形成一个反差,从而引入这节课的主题《美化文章》,这样利用学生身边的环境来创设情境,学生乐于接受,学习兴趣也很浓厚。
      在学习插入艺术字和自选图形时,采用小组合作,自主探索的方式,让学生们在民主协和的氛围中根据自身的学习状态自主进行学习,小组内协作学习。但在实际课堂中,因为是到其他学校借班上课,对学生的操作水平并没有深入了解,所以进行小组成员分配时出现了一些误差,有一小组内成员的操作水平普遍不高,此小组的协作学习一开始受到了一定的影响,但我及时加入此小组,与学生们一起操作交流,及时弥补此缺撼,因此,小组合作学习的整体效果还是挺不错的。
      在拓展部分,我设计了让学生制作环保指示牌的方式,以让学生在巩固拓展的同时潜移默化地渗透了环保的理念,此举获得了挺好的效果。在最后的总结部分,我巧妙设置了“自我评价卡”, 利用自选图形中的“笑脸”让同学进行自我评价,而且还要用一句话来表达学习本课的心情,并采用艺术字的方式呈现,这样既可让学生对自己进行客观评价,同时又进一步巩固插入艺术字和自选图形的操作。
      本节课的学习对象是四年级的学生,他们已具备一定的文字编辑功能,但操作水平却大相径庭,因此在整堂课的学习中出现操作快的学生已做到拓展任务时,个别慢的同学仍停留在环保小报上,但采用小组协作的方式后,绝大部分同学都掌握了操作的技能,所以从整体来讲,这堂课的教学还是成功的!!
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