• 印少涛 “修改图形”教学设计
  •           2011-6-15     浏览()     【
  • 泗阳县双语实验学校 印少涛

      一、教材分析
      “修改图形”是江苏省中小学教学研究室编教材《小学信息技术》上册第12课的内容,教材的目的是让学生学会画图中一些基本画图工具的运用,画图单元主要内容有绘图工具的使用,图形的着色和图形的处理、图形的制作这四大部分内容。本课属于图形的处理中的重要内容,是在学生学习了画线、画多边行、涂色等操作的基础上进行的。既复习了画图工具的使用,图形的着色,又为图形的制作学习作了铺垫。本课以“哆啦A梦帮同学们实现愿望”为主线,利用“橡皮”“裁剪”“放大镜”等画图工具来美化图像,让学生乐学、爱学,在轻松的学习中掌握学习内容,激发学生学习信息技术的浓厚兴趣,培养学生的信息素养。
      二、学生分析
      “修改图形”的教学对象是是小学二年级学生,他们年龄小,注意力不能持久的集中。根据小学生认知心理,教师在教学过程创设动画人物情境,调动学生的学习积极性,挖掘学生的想象力和创造力,给学生自由创作的空间和时间。本课的目的在于让学生掌握各种工具的同时,着重培养学生的动手操作,思维能力,自我创新能力,进而唤起学生的生活体验,提高学生的信息素养,从而使学生发现美,感觉美,创造美。据此以及《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(试行)》的要求以及学生已有的知识水平和能力,确定了本课的教学目标以及重点和难点。
      三、教学设计
      1.教学目标
      (1) 认知目标
      ① 让学生熟悉和掌握“橡皮”“选定”工具修改图形的方法。
      ② 了解“放大镜”工具的作用,掌握其操作方法。
      (2) 能力目标
      ① 培养学生如何获取信息、处理和应用信息的能力。
      ② 培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
      ③ 通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力,提升学生的综合应用能力。
      (3) 情感目标
      让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操;培养学生仔细观察、精益求精的好习惯;培养学生观察力和审美意识,激发学生对信息技术学习兴趣。
      2.教学重点与难点
      重点:修改图形的几种方法,使用修改工具时要注意设置的背景色与画图内的背景颜色是否一致。
      难点:学会用“选定”“裁剪”工具选定区域以及对不封闭区域的涂色。
      3.教法和学法分析
      ① 教法
      “教必有法,而教无定法”,只要方法恰当,才会有效。基于以上思考,我主要采用“创设情境法”“任务驱动法”“合作探究法”“赏识教育法”等,本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式,用动画引入,设置一个个任务,让学生运用已学知识,自己动手,有机结合画图的各种操作,以任务驱动的方式查漏补缺,使教学内容合理流动,水到渠成。教学中,启发、诱导贯穿始终,创造学生自主探究学习的平台,使学生变被动学习为主动愉快的学习,提高课堂的主动性,有趣性,以及它的战斗力与生命力。
      ② 学法
      这堂课的学法是“分析体验──接受任务──合作探究──综合运用”。建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此教学过程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自我探索、自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合,发展能力,训练思维。
      4.教学媒体
      极域多媒体电子教室,PPT课件,需要修改的图片等。
      5.教学过程

    教学过程

    教学活动

    学生活动

    设计意图

    一、动画导入,创造氛围

     今天,老师带来了一位大家非常熟悉的老朋友,来和我们一起学习,大家猜猜他是谁?
     1.提示:它,胖的可爱,身上的颜色以蓝色为主,还有个人人羡慕的大口袋,能够帮助别人实现愿望。最重要的特征:头顶上有个转动的竹蜻蜓。大家猜出它是谁了吗 ?那么就请出这位可爱的老朋友。
     2.播放动画片。
     师:它今天来这里,将为同学们介绍3位新朋友,并且帮同学们实现愿望,大家想不想认识一下?
     3.首先,哆啦A梦带领我们来到智慧园,智慧园里正进行一场智力比赛,走!跟着哆啦A梦去瞧瞧!出示智慧园,点击第一关比眼力。

     

    生听老师提示,踊跃回答问题

    观看动画

     

     

    学生观察,回答问题

    教师设计问题,给出提示,学生好奇心被激发

     

     

    用动画作创设情境,让学生在实现故事愿望的强烈驱动下愉快、主动地参与学习

    二、提出任务,激发兴趣

     

    任务1
    学习“橡皮”工具修改图形的方法

     1.光芒四射的太阳
     师:请大家仔细观察两幅图中的太阳,如何将左图的太阳变成右图的太阳?课件出示。
     请同学们打开书阅读P51-52,并动手尝试操作。
     ① 用学过的“椭圆”和直线工具画出左图的太阳。
     ② 修改图形(板书课题:修改图形)。
     在修改之前,哆啦A梦介绍一下,今天一位出场的新朋友。它就是工具栏中,大家看看它的兄弟姐妹之多,选用合适橡皮,将太阳的光芒擦除。
      出示动动小脑筋图片。
     ③ 师:如果先将画纸填充背景色,再画出太阳,如何让使用橡皮擦除?
     ④ 教师讲解演示“彩色橡皮”的使用方法
     a 选用“橡皮”工具, 在“颜料盒”中选中盒背景色一样的颜色 ,右击鼠标, 进行擦除。
     b 直接更换背景色。

     

    生回答问题

    学生阅读课本

     

    生用已有知识画出左图太阳

     

    生思考,交流,回答

     

    积极思考,动手尝试

     

    生动手操作

     

    师在学生发现问题明白问题产生的过程中激发学生解决问题的兴趣和引导学生了解透明选项的功能和使用方法

     

     

    通过学生自己探究和教师的适时指导,可以让学生比较快的学会“橡皮/彩色橡皮”工具的使用方法

    任务2
    学习“选定”工具修改图形的方法

     2.弯弯的月亮
     ① 返回智慧园,第2关 找缺点。
     请同学们观察一下,在一个夜色美丽的夜晚,是不是在天空中该添加点什么?才会更美丽?
     ② 利用所学的工具,画出圆圆的月亮,并将它填充颜色。
     那么弯弯的月亮如何画出,学生看书自学课本P53,摸索操作。
     ③ 课件出示“选定”工具使用方法,生摸索操作,教师指导。
     到实践园里练习,看看同学们对新朋友相处的如何?

     

    学生开动脑筋,发挥想像

     

    生自学并讨论,生自主探索,学习“选定”工具的适用方法

     

     

    自学课本是为了让学生带着问题去学习和思考,完成问题学习法,主动参与到学习中来,培养学生自主学习和思考的能力

    任务3
    学习“放大镜”工具修改图形的方法

     3.闪闪的星星
     课件出示。
     师:可是月亮说它看起来很孤独,它想要它的朋友来陪伴它,猜猜谁会来来陪伴它呢?
     月亮画完了,小星星要来陪伴月亮了,那么第3个朋友登场,那就是“放大镜” ,星星那么小,怎么绘画?
     生分组合作解决问题。
     教师演示步骤。
     使用放大镜工具放大所要放大的区域      再用直线画出小星星。

     

     

    学生异口同声星星

     

    思考回答,相互交流

     

    生尝试操作

     

     

    通过问题法,提出难点,让学生有思考的空间,培养学生独立思考、探索新知识的能力

    三、练习巩固,作品展示

     1.再次来到实践园,去完成实践园里的练习,哆啦A梦将给聪明的孩子发放礼物!看看谁得到礼物最多。
     
     2.展示学生作品,学生自我评价,相互评价,教师给与评价。

    学生积极参与其中

     

    学生评价头头是道

    拓展知识面,培养学生探究学习的能力和活跃课堂的气氛,让每位学生都融入到学习的氛围里

    通过评价的过程,激发学生学习兴趣。

    四、归纳总结,体验成功

     通过哆啦A梦,我们这节课认识了几位新朋友?他们的使用方法同学们都掌握了没有?(请个同学回答3个新朋友的名字)下节课,哆啦A梦要把它的妹妹带来,帮我们所有的同学们实现愿望,那我们下节课再见!

    生回答,总结

    加深学生对新知识的印象,巩固新知识内容

    板书设计

     第12课   修改图形
     1.橡皮/彩色橡皮工具
     2.选定工具
     3.放大镜

      四、教学反思
      本节课的认知目标是让学生熟悉和掌握“橡皮”“选定”“裁翦”“放大镜”等画图工具来修改图形的方法。能力目标是培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。情感目标:让学生在无数的失败中,寻找并且体验成功的快乐。
    设计本课时考虑到学生年龄的原因,在学生学习基础知识、训练运用技能的基础上,着重考虑了兴趣和能力的培养。通过课程整合,培养学生观察能力、审美能力、认知能力、想象能力、表达能力。我就本节课谈谈我的一些体会。
      1.动画牵引,创设情景,激发学生兴趣。兴趣是最好的老师,因此,在课堂教学中,我创设一些使学生对新知识感兴趣的而又急切渴求寻根问底的教学情境,使学生进入心求通而未得的最佳状态。
      2.教学目标的达成。本节课上,绝大部分学生已经基本掌握技能,个别同学甚至非常熟练,说明本课的知识与技能目标已经达成;很多同学在操作过程中能够发现自身问题并进一步探索或是跟别的同学学习,使学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力得到了锻炼。
      3.任务驱动。本节课,我还课堂给学生,让学生自主尝试在教学过程当中,能力的培养贯穿始终,在这堂课中,我采用了“任务驱动”的教学模式,学生们普遍积极性很高,能主动探究,主动学习,掌握了多种方法。在几个环节中,经过我的小小的点拨后,学生的自主探索都有较大的成效的。
      4.作品赏析评价,培养学生的综合能力。在操作过程中,注意发现学生思维的闪光点,并及时给予鼓励,让学生获得成功的喜悦。最后作品评价时,对典型作品进行了个别评价,评价别人和自己的作品,在这里,我给孩子们提供了一个表现的机会,让他们多想,多说,多问,让孩子们说有回报,比有收获。
      5.教学过程的把握。本节课上,我能够给大部分同学留有足够时间和空间进行思考和操作。在教学中,个别同学迸发出“智慧的火花”,我及时捕捉并让学生进行深入的探究和尝试。
      6.课程整合:在本课教学中,将美术课有关知识融入到信息技术课中来,通过观察、思考、想象,提高学生各方面素养。把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术,使信息技术潜移默化地融入学生的知识结构中。
      但在这节课的教学过程中,还是有很多的不足:
      1.研究性学习方法,是在新型教学理念指导下的教学方法,也是一种创新。在学习了前面知识的基础上进行研究性学习,效果就会更好。但在这堂课里没有完全的体现出来。
      2.教学评价简单,这一节中,学生的作品并不能全部在全班面前展示,我只是通过任务的开展,学生的思维只停留在自己的家门口,不能很好的开拓。如果可以把学生的作品透明的及时的上传,让更多的学生分享,在开展多元评价,这样就能更好的开拓学生的思维和视野。
      3.时间分配不合理,教学环节呈现失重现象这一节虽然学生的作品完成的比较好,但是我在教学过程中时间较长,使得后面教学难点突破的环节比较仓促。
      4.我发现在对已经完成的学生作品进行赏析时,个别同学急于完成自己的作品,并没有认真听别人发言。所以,如何在有限的时间里让学生既能学到更多的知识又能完成满意的作品,需要在以后的教学中继续探索。
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