• 汤保国 朋友多多 欢乐多更多——“复制与粘贴”教学设计
  •           2011-6-16     浏览()     【
  • 徐州市大屯矿区第一小学 汤保国

      【教材分析
      朋友多多 欢乐多更多——“复制与粘贴”是以“苏科版小学信息技术教案(上册)”中“第14课 蝴蝶飞飞”一文为基础,根据新课程要求进行再加工内容设计而成。包含了图形的复制、粘贴以及图形的移动两部分内容,为了能让学生更好的掌握这种快速便捷的方法,更好的完成单元目标,我将本课内容又进行了拓展,增加了在两个画图文件中的复制、粘贴。通过拓展让学生进一步掌握图形的复制、粘贴,并能灵活运用,解决实际生活中的问题。
      本课是在学生已经掌握了画图基本工具后,对画图菜单工具和画图技巧的进一步深入学习。其中图形的复制、粘贴和图形的移动是本课的重点,其间,图形的复制、粘贴,又是本教时的重难点,是学生创作图画作品的快速便捷的方法。如果学生能很好的掌握本教时的内容,不仅有利缩短学生电脑绘画的创作时间,而且还能有利于打开学生的绘画思维空间,创作出更多更美的电脑画卷,陶冶他们的美育情操。
      【学情分析
      本课是让学生掌握图形复制、粘贴和图形移动的技巧性操作,是利用画图制作贺卡的进一步延伸和拓展,让学生在已完成的图形上,运用复制与粘贴,以及移动到不同位置来实现同一图形的快速绘制,丰富学生所创作作品的内容,从而完成知识的迁移和融合。
      小学三年级学生的心理和生理特征表现为:好动、爱玩、好胜,喜爱受表扬、学习持久力不够、良好的学习习惯仍未养成、形象思维强于抽象思维等。这些决定了他们的求知欲望强、好奇心重,善于在快乐的情景中逐步获得知识,并运用到实际生活学习中,循序渐进,慢慢的“会学”起来。天性好奇的小学生对于电脑画画兴趣很浓,积极性也很高。但由于学生的年龄特征,他们持久力和耐挫力还很差,在自主学习中遇到困难,或挫折时,他们的学习积极性就会大打折扣,学习过程中还容易被新颖的内容所吸引,经常忘记学习的主要目标。因此,在教学设计时,将自学任务分层设置,任务由简入难,每层次任务难度幅度小,让学生容易完成任务,以获得更强自信心和学习兴趣,任务设置的环环相扣、层层递进,更容易吸引学生的注意力集中;在课堂教学中,尝试的运用合作探究的教学模式,让学生在团队的呵护下自主发现问题、探究问题、在教师协作下解决问题,最终获得新知,教学过程中我时刻关注学生在团队中探究的进程,关注他们每一次进步,让他们在快乐的团队氛围中完成教学任务。
      【教法和学法阐述
      本课教学通过创设情境-----蝴蝶仙子来到百花园游玩,为学生创设一个合作探究的环境,激发学生的学习兴趣;再以情感为内因,运用任务驱动——为蝴蝶仙子找两个伙伴,让同学们自主探究复制与粘贴的方法;用同学发现蝴蝶都在空中飞,有人想让它飞入花丛中,再运用任务驱动——图形的移动,通过同学们的帮助蝴蝶仙子和她的伙伴在空中、花丛中飞舞,玩耍的很快乐,展现出蝴蝶飞舞的美丽场景。
      在本节课的设计过程中,我采用“学生自主探究教学”,充分发挥学生学习的自主性,引导学生、讨论问题、解决问题,建构良好的认知结构,使学生受到科学方法的训练,培养学生的观察能力和实践能力,学会自主学习,发展思维能动性,同时让学生的其他能力得到充分的展示。
      本课通过“情景创设(主动发现问题)——任务驱动(主动思考办法)——合作探究(小组讨论问题)——自主实践(自己尝试解决问题)——交流讨论(总结经验巩固新知)——拓展提高——完成评价——佳作展示”八个环节,既锻炼学生的分析、探究的思维能力,又加强了学生团队协作能力的提高,同时也增强了学生学习的积极性、主动性和趣味性,不知不觉中突破了本课的重难点。
      【教学目标
      a.认知目标
      (1) 掌握“复制”“粘贴”命令。
      (2) 学会移动图形。
      b.能力目标
      (1) 通过自主探究,培养学生自主学习、独立思考和动手操作的能力。
      (2) 通过任务驱动,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
      (3) 通过小组合作,培养学生沟通能力和与队员协作能力。
      (4) 培养学生处理信息、运用信息的能力,提高信息素养,促进其全面发展。
      c.情感目标
      让学生在帮助蝴蝶仙子的过程中体验帮助他人的快乐,运用知识完成任务的成功之喜悦;培养学生合作学习的意识;培养学生发现美、感受美、创造美的能力。
      教学重点:(1) 复制粘贴的使用。(2) 图形的移动。
      教学难点:复制粘贴的掌握。
      【教时安排
      1课时。
      【教学方法
      任务驱动法,讨论法,自主探究法,演示法。
      【技术学习资源应用】
      网络教室、PowerPoint课件、图片素材。
      【评价方法
      学习评价表和教师口头评价。
      【教学过程
      一、创设情景导入
      1.视频欣赏  
      这段视频是描绘什么季节的美景?有办法留住这美景呢?(学生讨论)老师用电脑里的画图软件把它画了出来,我们来欣赏一下吧。(教师出示“花园”图片)
      2.情景创设
      看,一只美丽的蝴蝶仙子飞来了,正在花园里高兴的游玩呢。(在花园图片上出示蝴蝶图片)她玩了一会儿慢慢有点不开心了,为什么呢?对,她很  孤独,只有和伙伴一起玩才会更快乐,那我们再添上几只蝴蝶就更漂亮了,怎样快速的再添几只蝴蝶呢?
      二、自主探究



      三、知识的迁移和拓展


      四、全课小结

      【教学反思
      本课是以《苏科版小学信息技术教案(上册)》中“第14课 蝴蝶飞飞”一文为基础,根据新课程要求进行再加工内容设计而成。
      通过创设情境,引起学生的注意进而提出学习任务,指导学生思考,然后提供给学生学习资源,指导他们自主学习。让学生在操作实践探究,进行发现复制与粘贴的妙用,在探究学习中让学生分小组协商讨论一起来完成设置的若干学习任务。让学生运用自己话小结出复制与粘贴的步骤,通过讨论完成本课学习的重难点。通过自我与伙伴的评价完成学习评价反馈。
      自我感觉的亮点:
      1.为了能让学生进一步掌握图形的复制、粘贴,并能灵活运用,解决实际生活中的问题,精心设计了拓展任务一(在两个画图文件中的复制、粘贴)。丰富学生所创作作品的内容。
      2.为了让学生更好的进行知识的迁移,在最后设计了拓展任务二(图像变形),以完善图画作品,从而完成知识的迁移和融合。
      3.为了更加吸引学生,促进学生的心理健康,我在本课创设了一个童话情境:蝴蝶仙子和她的蜜蜂伙伴。让学生在帮助蝴蝶仙子和蜜蜂的过程中体验成功的快乐及帮助他人之后的快乐。
      4.本课在教学过程中充分发挥学生自主学习的主动性,尝试的运用合作探究的教学模式,让学生在团队的呵护下自主发现问题、探究问题、在教师协作下解决问题,最终获得新知,教学过程中我时刻关注学生在团队中探究的进程,关注他们在探究过程中的成功与出现的问题,及时发现共性问题,拿出来与大家一起探讨、分享,让他们在快乐的团队氛围中完成任务。
      不足:
      教学过程中,教师要有较强的课堂节奏把握能力与对学生收放自如的能力,否则在学生自主学习自主探究过程中,有些学生由于注意力不够持久,容易被新颖的内容所吸引,经常忘记学习的主要目标,偏离教师课堂教学的方向。
      另外,学生在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于能力稍弱,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。
      附件
      学习任务单.pdf
      学习评价表.pdf
      学习资源.rar

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