• 潘华莉 制作基本动画——动作补间动画
  •           2011-6-21     浏览()     【
  • 南京市六合区励志学校 潘华莉

      ■ 教材分析
      《制作基本动画》这节课,是苏科版初中信息技术教材第八单元第三小节内容,学生在第二小节“初识Flash动画”中,获得Flash操作的基本知识,自然过渡到本小节,制作简单的动画,通过本节课的学习,使学生熟练制作动画的一般步骤,继而开展第二课时“形状补间基本动画”的学习,所以本课内容承上启下,起着很重要的作用。
      ■ 学情分析
      通过第二小节的学习,学生熟悉Flash界面,能够使用基本工具绘制简单图形,也能运用外部导入图片作为元件素材。学生初步理解关键帧概念,知道将元件作为动作设计的对象。学生清楚动作动画下,元件的几种运动形式:选转、变大、变小、位置的变化,能使用逐帧动画制作元件的运动,这些都为本节课得以开展打下了基础。
      ■ 教学目标
      1.知识与技能
        从宏观上认识到补间动画的两种类型。
      学会动画补间的制作方法,了解动作补间动画的几种动作类型及其特点。
      理解并熟练使用关键帧设置元件运动点。
      理解层概念,初步使用层制作多个元件运动。
      2.过程与方法
      教师通过展示“移动的太阳”动画,巩固图形元件制作。
      通过演示法,学习动画补间制作的三个步骤。
      学生演示自己制作的过程,并总结动作补间动画的步骤。
      学生探究多图层、多元件的制作。
      3.情感态度与价值观
      (1) 在教师以“电影拍摄”为切入点的影响下,学生通过制作一个元件(演员),开始理解Flash运作过程。
      (2) 学生领会动画制作的一般规律,能做到举一反三。
      4.行为与创新
      (1) 学生能够使用层技术制作多个元件运动,体验创新后的喜悦。
      (2) 使用图片作为元件内容,丰富Flash制作过程。
      ■ 课时安排
      安排1课时。
      ■ 教学重点与难点
      1.教学重点
      Flash中关键帧的使用。
      Flash新建新图层并为图层更名。
      动画补间制作的步骤。
      2.教学难点
      理解层、关键帧的作用,并正确使用它们。
      动画补间的制作步骤。
      ■ 教学方法与手段
      演示法、任务驱动法、讨论法。
      ■ 课前准备
      课件、学件、学习素材。
      ■ 教学过程

    教学环节

    教师与学生活动

    设计意图

    一、引入
    “评一评”

     1.教师展示两个对比动画:一个画面仅有“太阳从到右”运动,一个是有背景、小动物、蝴蝶的绚丽画面。让学生由对比产生学习的愿望。
     师:同学们,美好的一天里,太阳公公出来了。对比两幅动画,你觉得哪一个更漂亮呢?
     生:回答。
     2.教师展示本节课课题。
     师:很好,同学们,让我们共同走入今天的主题动作补间动画——“移动的太阳”。

     由两个形似,又有区别的动画对比,引出本节课的课题:动作补间动画——“移动的太阳”。






     

    基本
    教学
    任务

     教学环节一:补间动画的概念及分类
     一、教师以学件形式,向学生展示动画的概念、两种类型。
     师:同学们,补间动画分为两类:动作补间动画、形状补间动画…。
     生:观看学件。
     二、教师提出问题,让学生来分析“移动的太阳”中的动作类型。
     师:理论指导实践,同学们,大家都说说,“移动的太阳”中涉及了那些运动呢?
     生:回答。

     由于仅仅安排了1课时的时间学习“动作补间动画”,所以首先从宏观上把握补间动画的概念、分类,让学生清楚,我要学习的动画属于什么类型,避免盲目性。

     分析动作类型的前提是上节课已经涉猎了这方面的内容。

     教学环节二:制作动作补间动画“太阳的运动”
     一、教师给出动作补间动画的制作需要的三个关键要素:起点—中间过程—终点。
     师:下面,让我们看一看动作补间动画的三个条件。
     生:观看。
     二、温习导入外部图片,制作元件的过程。
     师:首先,我们需要制作一个叫做“太阳”的演员,在有太阳图片帮助的情况下,将素材导入到库中。
     生:观看。
     师:接着,使用素材来制作这个演员,这样,一个漂亮的演员就做好了,大家动手试一试吧!
     生:制作“太阳”元件。
     三、教师演示讲解使用“关键帧”设置“起点、终点”。
     1.设置第一张剧本页。
     师:同学们,我们已经有了很好的演员,下面必须给演员写剧本,演员按照每张纸上的内容进行表演。
     每一张纸在Flash里面就是一个关键帧,下面,让我们设计第一个关键帧,也就是演员运动的“起点”位置。
     生:跟着操作。
     2.设置最后一张剧本页。
     师:按照逻辑,我们啊,需要一张纸一张纸的写下去,但是Flash有更好的办法,选择第30帧,作为剧本的最后一页,插入关键帧,设置演员的“终点”位置。
     生:跟着操作。
     四、教师引导学生思考设置两个关键帧后,演员的运动状态,引出创建补间。
     师:下面,让演员念一念剧本吧,执行控制—测试影片,这是怎么回事呢?演员并没有如预期运动。
     生:分析。
     师:对,中间很多剧本页都是空白,所以,补间动画的最后一步,创建补间很重要。
     生:操作。
     师:(学生制作时,视环境允许)选择有典型问题的作品,集中观看,修改。
     五、教师以幻灯片形式小结动作补间动画的制作方法及其特点。
     1.补间动画的制作方法。
     师:动作补间动画设计分为三步。
     生:观看。
     2.补间动画的运动特点。
     师:动作补间动画的运动特点:演员由起点开始,沿着起点到终点间的直线做运动。其中,起点、终点,由每个在座导演确定,而中间部分的运动由Flash创建补间完成。
     3.补间动画在时间轴上表现出特点,此处教师出示一些错误的时间轴图片,让学生判断。
     师:动作补间动画的时间轴特点:表现为两个黑点,分别代表“起点”“终点”,中间一条连贯的直线相连,反之,不具备这些条件的就不是补间动画,请大家跟老师一起来做判断。
     师:(学生制作完,视环境允许)选取优秀作品点评。
     六、围绕“起点、终点”,设问,强调关键帧作用,并且重设运动起点、终点。
     师:同学们,大家的动画都实现了起点到终点、从左而右的运动,那么,是否“起点等同于左边”“终点等同于右边”? 大家讨论一下。
     生:不是。
     师:对,请大家务必注意老师的措辞,起点不等于左边,终点也不等于右边,比如,单击标识“起点”的第一个关键帧,移动演员,更换起点位置,请大家尝试通过更改关键帧、增加关键帧,修改演员的运动。

     本节课的重点在于“动作补间动画”的制作,为了让学生将注意力投入其中,首先设计“太阳的运动”,借此掌握动作补间动画的制作方法及其特点。

     

     

     

     

     

     起点、终点的设置是难点。我采取,用剧本页类比关键帧的方式,此处注意强调几种剧本页类型,如空心圆圈、实心圆圈。让学生理解,剧本页必须要写,写的方法就是采取插入关键帧方式。

     

     

     动作补间动画的“剧本”书写方式表现为,只写第一页、最后一页,学生设置关键帧,实际体验关键帧的作用,播放后的效果不如人意,继而引出第三步骤:创建补间

     

     

     

     学生制作时,一定会有一些小问题,诸如帧使用多了,要删除;删除了关键帧中内容,导致空白,这些问题视硬件情况,采取合适方式集中演示解决。

     

     

     学生完成后,应当演示优秀提出表扬,给他们成就感。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     “知其然,知其所以然”,呼应前面的引入内容,让学生自己探究,找出答案,从而巩固理解关键帧的使用。

     教学环节三:“太阳的背景”,藉此,引出Flash里的层概念
     一、教师引导学生制作第二个演员。
     师:老师给大家准备了很多的演员素材,比如 背景、小动物、蝴蝶 等等吗,请大家导入一副背景图片。
     生:操作。
     师:模仿前面“太阳”演员的制作方法,制作第二个演员“背景”,记不得的同学可以参照学件。
     生:模仿学习。
     二、为第二个演员设计剧本。
     1.由背景介入,引出Flash中层的概念。
     师:在Flash里面还有一个很重要的概念:层,一个层就是一个独立的剧本。每个演员都有自己的层,请大家双击“图层1”,更名为“太阳”,完成后,养成良好的习惯,将太阳这个图层锁上。
     2.执行层操作,添加背景。
     师:即使是背景演员,在Flash里,也要有自己的层,新建一个层,命名为“背景”。
     生:操作。
     3.根据操作中出现的背景覆盖太阳的问题,引出调整层顺序,并深入理解层原理。
     师:在第一帧,这里放入背景演员,大家发现问题了吧?
     生:观察覆盖现象。
     师:层就像一张透明的薄膜,上一层上画的东西覆盖下一层,所以需要改变这两层的顺序。
     生:跟着屏幕操作。
     4.使用帧,创建“背景”演员的剧本。
     师:背景是一个很特殊的演员,它没有动作,所以,右击第30帧,选择插入帧,使得到第1帧的图像延续到第30帧。
     生:跟着操作。

     在拍摄电影时候,每个演员都要有自己的剧本,而今天的电影中有两个演员,自然引出需要两个剧本,每个剧本在Flash里表现为一个“层”,帮助学生理解层概念。

    拓展
    教学
    任务

     拓展篇一:锦上添花“可爱的小动物”,作为巩固,帮助学生回顾整个设计过程。
     师:画面里,天气是如此晴朗,小动物们不免也来凑热闹,请大家新增图层,创作,路上的小动物。
     生:操作。
     师:大家可以参看学件中的帮助,完成的同学,保存为“姓名+移动的太阳”提交。
     拓展篇二:蝴蝶翩飞,此处设计了蝴蝶的大小、角度、位置的综合变化。
     (为图片增加多层,多个元件独立运动)
     师:请学有余力的同学,加上蝴蝶翩飞的场景吧,请注意,蝴蝶的动作类型。

     巩固整个过程,强化图层操作。

     

     

     

     涉及综合运动变化,留给学有余力的学生探索。

    小结

     教师小结本节课的几个概念
     1.补间动画的分类
     2.动作补间动画的设计步骤、运动的特点
     3.使用图层制作多个演员运动

     

      教学反思
      一、成功之处
      本节课是Flash学习的第二课,学生初步接触关键帧概念,在前面的学习里,我发现很多学生,也不在乎插入的是什么帧,只管点右键插入帧,结果动画布局一塌糊涂,引起很多问题,比如“插入的是空白关键帧,他不理解演员到这里怎么就没了”,而讲解这些问题,需要花费一定时间,这不符合本节课的教学目标。
      我认为让学生不被一些细枝末节所牵引,接受关键帧很重要,此处,我将“关键帧”比喻为一张“剧本页”,那么学生自然想到,必须在“剧本页”上写些台词,由此形成一种观念“要让元件运动,前提必须插入关键帧”,到此,制作动画已经事半功倍。
      动作补间是关键帧的替代,在初次“初次创建补间”时,我只从理论上粗略讲一讲。在后面的探索任务中,学生通过实际操作,如增加“关键帧”操作,能够进一步理解补间概念。
      层的概念,学生初步接触,不能完全理解,所以,我将层比喻为“剧本”,每个演员都要有独立的剧本,自然引出多层操作。
      二、不足之处
      1.主题构思方面
      总观全局,我所设计的任务主题围绕“移动太阳”,通过在画面上增加元素,完成任务的梯度进阶。这个主题,缺乏新意,和生活联系似乎并不紧密,这是我的不足之处。
      2.任务设计方面
      拓展任务设计上,对于一些学得好的学生,能很快做出来,任务在分层探索方面做的不够。
      3.教学引入
      一个好的引入能调动学生积极性与热情,我在引入时,采取了对比引入法,本节课,这种方法在调动学生积极性方面不尽如人意。
      三、学生创新
      学生在理解了“起点关键帧”“终点关键帧”后,能够自发的使用多个关键帧设计“太阳”“蝴蝶”“动物”的多个运动形式。
      四、我的“再教设计”
      学生是课堂的主题,学生分层次设计任务很重要。我对学生的拓展任务做了一些修改。
      学生在多个任务之后,能够理解关键帧、熟练运用关键帧。在拓展任务里,我将加上“影片剪辑”元件的使用,让学生能够做出更精彩的“演员”、实现演员更多的运动变化状态。
      附件
      教学课件.rar
      课堂学件.rar
      教学素材.rar
      关于“制作基本动画—补间动画”教学设计的探讨.pdf

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