• 王 艳 “信息”教学设计
  •           2011-6-28     浏览()     【
  • 海安县海陵中学 王 艳

      【教材结构
      本节内容《信息》是《初中信息技术》(上册)第1章第1节第一课时的内容。本节课也是学生由小学升到初中之后的第一节计算机课。在小学的时候部分同学已具有了初步的信息技术知识和技能,但各有差异。这一节课主要是让学生有效的了解信息,知道信息无处不在和信息的基本特征。
      【教学目标
      1.知识与技能目标
      (1) 列举身边的各种信息,体会信息的含义。
      (2) 通过实例总结信息的基本特征。
      2.过程与方法
      通过讨论“你获得哪些消息”引出自然界的信息和人类社会的信息,进而总结出信息的含义以及信息无处不在。通过具体的实例,让学生学会分析,归纳总结出信息的基本特征。
      3.情感态度与价值观
      加深对信息的理解,培养学生的自主探索、协作研究的精神。激发学生对信息技术学习浓厚兴趣;在同学之间的互相合作中,培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
      【教学重难点
      1.教学重点:理解信息的含义。
      2.教学难点:信息基本特征的理解。
      【学法分析
      本节课教学对象是七年级学生,该年龄段的学生已具备了初步的信息技术知识和技能。基于以上思考,我采用任务驱动法、自主学习法、互动激励法、合作学习法,让学生在问题解决中学习。
      【教学程序
      一.课程导入
      老师先做一个自我介绍。
      师:同学们,你们从老师的介绍中获取了哪些信息呢?你们是如何获取的呢?
      生:……
      【讨论
      1.今天你获得哪些消息;
      2.通过哪些途径或方式获得;
      3.对你产生的作用是什么。
      【设计意图】学生对上第一节计算机课充满了好奇,但他们面对新的老师也有些放不开。一个简单的讨论,让每个学生都有话讲,这大大激发了学生的参与激情,学生学习的积极性被调动起来,以自己的亲身经历来了解信息和信息的作用。
      二.信息无处不在
      1.自然界的信息
      师:同学们想想看,自然界给了我们哪些信息?
      【学生思考
      师:老师先给你们一个提示,【PPT演示】比如说“树的年轮”给了我们怎样的信息?
      生:推算出树木的年龄。年轮还可反映出树木历年生长情况以及抚育管理措施和气候变化。
      师:同学们回答的都很好,那么你们推算出树木的年龄了吗?
      生:……
      师:自然界还有哪些信息呢?
      生:打雷就要下雨收衣服……树叶开始变黄隐含着秋天来临的信息。
      【PPT演示】老师也准备一张落叶图,反映秋天来了。辛弃疾还有一首词:落叶西风时候,人共青山都瘦。也说明秋天来了。
      师:还有哪些反映季节的诗句呢?老师说出相应的诗句,你们来告诉我对应的季节,好吗?
      【PPT演示】沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
                           ——南宋 志南和尚《绝句》
            乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
                            ——白居易《钱塘湖春行》
            接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
                           ——杨万里《晓出静慈寺送林子方》
            黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
                           ——宋?赵师秀《约客》
            千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
                           ——唐·柳宗元《江雪》
      师:同学们还知道哪些呢?
      生:……
      师:同学们说的都很好,大家举了这么多的自然界的例子,说明了什么呢?
      生:信息普遍存在于自然界。
      2.人类社会的信息
      师:信息不仅普遍存在于自然界,也普遍存在于人类社会。
      【PPT演示】从电视节目上我们知道了哪些信息?
      看超市的宣传海报我们又知道了哪些信息呢?
      从人的喜忧哀乐的表情中隐含着怎样的信息呢?
      以最快的速度尽可能多地列出你可以从图中获得的信息。
      【结论】人们生活在充满信息的世界,每时每刻都在自觉或不自觉地获取、处理和
      利用信息。事物及其运动是信息之源。
      三.信息的含义
      信息一词通常是指数据、消息所包含的内容和意义。文字、符号、信号、指令、代码等都可以表达和传递信息。
      【讨论】甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯,分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体,杯子上都没有贴标签。根据液体发出的某些信息,鉴别酒、酱油和盐水。
      【结论】颜色、气味都在传递某种信息, 通过这些信息减少了对事物了解的不确定性,进而可以鉴别出事物。
      四.信息的基本特征
      【PPT演示
      一切事物的存在与运动都伴随着信息的存在与变化。斗转星移反映了天体运动的信息;候鸟迁徒反映了季节更替的信息;风云雨雪反映了大气运动的信息;喜怒哀乐反映了人心理状态的信息;UFO反映了什么信息,人们还在研究与探索……
        由此可见,信息普遍存在于自然世界和人类社会。
      师:同学们想想看,从这段话中我们可以看出信息具有什么特征?
        [普遍性]
      【PPT演示
      公元前490年,希腊人和波斯人在雅典附近的一个小镇——马拉松进行了一场激烈的决定希腊命运的战争,结果希腊人取得了胜利。
        为了把胜利的消息尽快传达回首都人民,青年士兵费迪皮迪兹从马拉松一直跑回雅典。
        他在雅典城广场上向人们宣布“我们胜利了”的消息后,就因为精疲力竭而死去了。 
        为了纪念这位战士,在1896年的第一届奥运会上,举行了从马拉松跑到雅典的比赛,当时的路程约40.2公里,从此“马拉松”成为了一项风靡全球的运动。
      [共享性]
      师:英国剧作家,评论家乔治?萧伯纳,有一段共享性的名言,同学们知道吗?
      【PPT演示
      你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换一下,我们仍然是各有一个苹果;但你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们就都有了两种思想,甚至更多。
                           ——乔治·萧伯纳(爱尔兰)
      【PPT演示
      就在朝鲜战争爆发前八天,美国民间咨询公司 ,兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告,其主题词只有7个字,要价150万美元。
        美国国防部认为是敲诈,不予理睬,结果美国战败。
        战争结束之后,国防部才想起那份报告,要来一看,追悔莫急。
      师:你知道那7个字是什么吗?同学们结合图片,再想想朝鲜战争,能猜出来吗?
      生:……
      师:中国将出兵朝鲜
      师:这条信息现在还有用吗?
      生:没有
      师:那说明了信息具有什么特征?
        [时效性]
      师:同学们还能不能举出信息具有时效性的例子呢?
      交通信息  股市信息  天气预报   会议通知  求职报名  ……
      【PPT演示】空城计的图片
      师:哪位同学能帮老师讲一讲空城计的故事呢?
      生:……
      师:这个故事说明了信息具有什么特征呢?
        [失真性]
      【当场挑战】【PPT演示】下面这些典故和俗语分别具有信息的哪种主要特征?
         1.名扬千里             (信息的传递性)
         2.明修栈道,暗渡陈仓   (信息的失真性)
         3.一传十,十传百       (信息的共享性)
         4.红灯停,绿灯行       (信息的时效性)
      五.粒粒归仓
      师:同学们,今天老师讲课的内容听懂了吗?你们是如何获取老师所讲的内容的能呢?
      生:……
      师:老师讲课,你们都听到了,说明信息具有说明性?   (传递性)
        是不是所有同学都听到了呢?说明信息具有说明性?   (共享性)
            请一个同学回忆一下刚才用说明实例讲时效性的?     (存储性  加工性)
      【PPT演示
      1.什么是信息?
      通常是指数据、消息所包含的内容和意义。
      2.如何获取信息?
      直接感知、各种工具与传播媒体。
      3.信息的基本特征?
      普遍性 存储性 传递性 共享性 失真性 加工性  时效性……
      教学反思
      本节内容《信息》是《初中信息技术》(上册)第1章第1节第一课时的内容。本节课也是学生由小学升到初中之后的第一节计算机课。在小学的时候部分同学已具有了初步的信息技术知识和技能,但各有差异。如何利用新学期的第1节课激发学生学习信息技术的热情呢?
      本节课主要讲解信息的含义及信息的基本特征,书本上的内容比较枯燥,所以备课起始阶段,我就给自己的设计定一个调:在现实生活中找主题,主题要求简单、新颖。
      由于我上初一七个班的信息技术,所以可以不断的改进。
     第一个班

    姓  名

     

    毕业学校

     

    座 右 铭

     

    出生日期

     

      由于是第一节课,学生不是很熟悉,我做了一个自我介绍的表格,想通过学生的介绍相互了解和讲解信息的基本特征。可是同学们放不开,说话声音低,几乎所有的学生就按照我的表格说下去,没有自己的发挥。还有些学生在推算谁谁多大了之类的。没有调动学生的积极性,而且收起来有点困难。
      修改1:将学生的介绍改成了老师的自我介绍,通过3个讨论引出下面的问题。
      本来我是先让学生说说看还有哪些反映季节的诗句,有些学生一下子反映不过来,还有些学生说的和我后面PPT上的是一样。
      修改2:让学生先看老师的PPT,并让他们一起读后,说出对应的季节。然后再请一个同学说诗句,另一个同学说诗句对应的季节。
      第二个班
      在讲信息的失真性时利用了空城计这个故事,开始我是请一个同学讲一下,发现故事情节都说的差不多,组织的都不怎么样,但此时同学们已经消除了彼此间的陌生感,他们就变的敢说、愿意说、会说、抢着说。
      修改3:先留2~3分钟的时间让学生酝酿了一下,在请一个学生讲故事,效果明显好多了。
      第五个班
      由于课重复多了,熟悉了,上课速度快了一点。
      修改4:添加通过“你们是如何获取老师所讲的内容的能呢?”来回忆信息的基本特征。感觉更加的形象和易懂。
      附件
      教学课件.ppt

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