• 郭家荣 “画组合图形”教学设计
  •           2011-7-12     浏览()     【
  • 南京市六合区程桥中心小学 郭家荣

      ■ 教材分析
      本课通过画组合图形让学生综合运用Logo语言命令,以达到熟练掌握的目的,同时也是为后面学习“过程”作准备。本课只要让学生将这些基本图形组合起来,其关键是要确定画组合图形各部件的起始位置。
      ■ 教学对象分析
      学生学习了画正三角形、长方形、圆形等基本图形,但是还会有部分学生遗忘了,所以上课开始要复习一下这些图形的代码。接下来要指导学生将复杂图形分为若干简单图形来画,然后教师可以一次指导学生画出各个基本图形,就组成了复杂图形。完了,为了巩固学生的印象,让学生在回忆一下,刚刚化组合图形的步骤,然后尝试拓展任务。
      ■ 教学目标
      1.知识与技能
      让学生综合运用Logo语言命令画组合图形。
      2.过程与方法
      指导学生将复杂图形分成若干简单图形,组合成复杂图形。
      3.情感态度与价值观
      在确定各个图形的起始点时考虑实际情况。
      4.行为与创新
      能根据实际情况确定图形的起始位置和角度,画出的图形美观。
      ■ 课时安排
      安排2课时。
      ■ 教学重点与难点
      教学重点
      确定画组合图形各部件的起始位置。
      教学难点
      确定画组合图形各部件的起始位置和角度。
      ■ 教学方法与手段
      任务驱动、情景激趣。
      ■ 课前准备
      PPT、学生学习成果表  投影仪、幕布,熟悉机房教学系统。
      ■ 教学过程

    教学环节 教师与学生活动 设计意图
    复习和课前考核
     出示投影,比一比和靠一靠。
     学生练习。
    引导学生复习之前学过的命令,一些图形的画法,为本节课的知识迁移做准备,同时也降低了学生的难度。
    一、导入
     同学们,最近我们跟着小海龟学会了在logo语言里画画,小海龟说:你真聪明,学的又快又好,他说,想请你们去他家做客,一起去吧。
     (投影出示小海龟的话)
     同学们呢,小海龟说:只有爱动脑筋的学生才能被邀请哦,因为你要画出他家的样子,你有信心么?
     Let’s go!
    利用小海龟,激起学生的兴趣,拉近师生距离。

    用小海龟的要求引导到学生画房子。
    二、画房顶
     同学们,远远地,我们看到了小海龟家的屋顶,那是一个什么形状的屋顶呢?
     (正三角形)
     你能画出来吗?快点动手吧。
     (投影出示画三角形的步骤)
     学生练习,教师巡视指导。
    利用投影出示,让学生观察屋顶的形状,引出画正三角形屋顶,知识迁移。
    三、画房子主体

     我们继续向前走,小海龟家房子的主体部分已经能看出来了,大家看,那是什么形状的呢?(正方形)
     你知道从哪开始画这个正方形吗?快去研究一下,画画看吧!
     我们先要把小海龟移到正方形的起点才好画哦。
    如移动到起点呢?正方形该怎么画呢?大家开动脑筋吧。
     (结合学生回答,投影出示画正方形的步骤以及参考代码)
     学生练习,教师巡视指导。
    利用知识迁移,重点指导学生找好起点,画出正方形。
    四、画门
     同学们,我们离小海龟的家越来越近了,看连门都露出来了,原来是一个长方形,这么简单,一定难不倒大家,你能画出来吗?快去画吧!
     (结合学生回答,投影出示画长方形的步骤以及参考代码)
     学生练习,教师巡视指导。
    利用知识迁移,指导学生画出门。
    五、画窗户
     我们加快脚步,一下子就来到了小海龟家的门前,他家的窗户可真特别,真漂亮呀!原来窗户是圆形的,赶紧画一画吧!
     窗户的定位是比较麻烦的,起点也是比较难找的。看看小海龟家的窗户是什么样的呢?位置在哪里,圆的起点在哪里呢?大家要看清哟。
    (结合学生回答,出示画(窗户)圆形的步骤)
      如何把小海龟移到起点呢?教师演示直接移动,不提笔。同学们,出什么问题了?
    哦,对了,没有提笔。
     待会,你们自己做的时候别忘了提笔,提了笔到了起点,还要落笔。
     学生练习,教师巡视指导。
    提醒学生注意,圆形的起点,移动时要用到提笔和落笔命令。通过教师的演示犯错,来引起学生的重视,加深印象。
    六、回忆刚才的画房子步骤
     同学们,小海龟非常高兴,我们画好了他的房子。大家还记得我们刚刚画房子的步骤吗?
     我们看着投影来回忆一遍。
     (影回到画房子的开头,一次播放一遍)
     学生看投影,总结,讨论,回答。
     教师总结:原来,小海龟的房子是由多个图形组成的,我们先要把他分成几个图形,然后依次找到每个图形的起点,按照顺序画出每个图形就行了。
     同学们,你们都会了吗?想不想接受小海龟的挑战?
     他的家里有很多复杂图形,看看我们能不能把他们分成一个个简单图形画出来。
     走,进他家看看。
    引导学生总结画复杂图形的方法。


    通过,小海龟的挑战,来激起学生的兴趣。
    六、拓展任务
     同学们呢,刚才我们用学过的基本图形组合了小海龟的家,一进门正看小海龟正趴在桌子上用画笔画画呢?你能继续用基本图形组合出桌子和画笔吗?
     学生练习,教师巡视指导。
     (提示学生,房子没有画好的,可以继续画。)
     (出示背景音乐)

    引导学生完成拓展任务。
    七、过渡到下一课时
     看见大家来了,小海龟可热情了,拿出了他最爱的音乐盒,请大家听最好听的歌,不过,想听好歌,可是要动脑筋的,你能和他好朋友一起研究,画出这个立方体的音乐盒嘛?请大家回去研究研究,下节课,看看谁最先画好,就把小海龟的音乐送给他。 让学生带着问题出课堂,利用课外时间探究,是课堂的延续。也能激发学生的兴趣。
    八、填写学习成果表
     1.你会画房子了吗? 会   还有困难  不会
     2.你会画画笔了吗? 会   还有困难  不会
     3.你会画桌子了吗? 会   还有困难  不会
      

      ■ 教学流程图
      1.复习:出示投影(比一比,靠一靠) 复习旧知,降低难度,为迁移准备。
      2.投影出示学习任务,让学生明确目标。
      3.依次投影出示三角形、正方形、长方形、圆形的步骤以参考代码,引导学生画出房子。
      4.投影回到第六张,重新出示三角形、正方形、长方形、圆形的步骤,引导学生总结画复杂图形的方法。
      5.投影出示拓展任务,让学生独立完成画桌子或者画画笔。
      6.投影出示探究任务,让学生带着问题出课堂。
      ■ 附件
      教学课件.ppt
      教学素材.rar

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