• 信息技术课程标准
  • 2009-7-14 浏览() 【
  • 一、背景

    《信息技术课程标准》明确指出:知识及技能的传授应以完成典型任务为主。由此确立了在信息技术课程实施过程中应以“任务驱动”为主的教学原则。这个原则突出了在“任务驱动中学”的思想。从学生的角度来说,“任务驱动”是一种学习方法,适用于学习操作类的知识和技能,尤其适于学习信息技术应用方面的知识和技能。从教师的角度来说,“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。为此在本课中我力求体现“任务驱动”教学法,让学生在一个个“信息处理任务”的驱动下展开教学活动,引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”,从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络,达到在完成“任务”的过程中,培养学生分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力的目的。

    二、教材分析

    PowerPoint 2003是微软公司推出的办公自动化软件Office 2003中的核心组件之一,集文字、图形、图像、动画、视频、声音等多种信息于一体,较Word2003学起来更加简单、生动,学生乐意学且容易接受。

    1、教材结构

    本课是定位在幻灯片中插入图片、游览与放映、设置动画效果、背景制作等内容之后,通过制作“广告宣传片”为主题展开教学活动的一堂综合课。

    2、教学目标:

    知识与能力

    1、能看懂屏幕信息,正确理解和使用自定义动画对话框,熟练掌握设置动画效果的方法。

    2、培养学生发现问题,提出问题并进行探究学习的能力。

    过程与方法

    通过指导学生制作桥梁宣传片,帮助学生正确理解对话框的使用。

    情感态度价值观

    培养学生主动关心他人,热爱他人的美好品质。

    教学重点:

    能正确设定自定义动画对话框,熟练掌握设置动画效果的方法。

    教学难点:

    学生围绕主题收集和整理资料。

    教学准备:

    课件、网页、图片素材、具有局域网的计算机教室。

    三、教学过程:

    (一)激趣导入,揭示课题:

    1、同学们!古人把徐州称为九省通衢,这说明我们徐州的地理位置非常重要。但什么又把徐州与全国连在一起?(路)那么你们知道徐州的哪些路呢?(陇海铁路、京广铁路、京福高速……) 

    2、的确,路不但方便了我们的出行,而且也成为徐州一道靓丽的风景、城市的名片。徐州的许多旅行社正是看准了这个商机,为吸引更多游客来旅行,正在征集道路作品宣传片,老师这里就有一份。出示海报。谁来读一读。

    本旅行社特向社会有才之士征集徐州道路宣传片。

    要求:

    (1)利用powerpoint软件制作。

    (2)广告词要有创意。

    (3)图片要精美漂亮,展现出徐州作为国际大都市的特点。

    (4)加上合适的动画效果,使作品具有感染力。

    对于制作优秀的作品,本旅行社将发送精美的礼品,希望大家踊跃投稿。

    今天我们就一起来上:广告设计我也行(板书课题)

    (二)自主探究,合作学习     

    1、确定设计方案

    在动手制作之前,请大家在小组内讨论一下,你们准备(1)确定什么主题?(2)围绕主题你准备收集哪些素材?(板书)

    学生小组讨论。

    大家主题已经确定了,方案也拟订好了,在制作过程中如果你有困难的话,有三种求助方式:(1)看一看老师提供的任务指南;(E:\任务指南文件夹中。)(2)问一问老师;(3)求助你小组内的成员。

    2、整理资源

    今天我们所用到的图片资源可以在E盘道路的图片文件夹中寻找。

    让我们抓紧时间制作吧!

    学生制作。教师巡视。

    大家已经做的差不多了,现在请你们在小组里交流一下你的创意和制作方法。

    学生交流汇报。

    3、制作呈现方式

    图片有了。文字写好了。接下来抓紧时间把背景和动画效果添加上去吧!

    学生独立制作。教师巡视。

    做完的同学请你们下位到组内去看一看。选一选。评一评!找出你们小组中最优秀的作品!当然你也可以推荐自己的作品。

    上来展示的同学请介绍一下你的动画设定的方法。以及为什么要设定这样的动画。 

    (1)教师展示学生推荐的作品。

    由学生说明作品的动画效果设置的方法和为什么要这样设定。

    (2)学生评价。

    (三)教师总结

    今天你们表现都非常不错,在这么短的时间里就制作出了这么多的幻灯片。其实除了桥之外,徐州还有许多吸引游客的地方。比如:徐州的小吃,名胜古迹,课下大家可以利用今天的方法,制作出更多、更好的幻灯片,让更多的外地人了解徐州!

    四、教学反思

    1、课程整合

    小学信息技术课程与小学其他学科课程相比较,具有较强的整合性。整合性的根本在于它的学科交叉性和它支持知识联系的整体性。在本课的设计中,我十分重视信息技术与信息技术课的整合,让学生经历合理分析、处理、综合运用所选信息的过程,体现了信息技术课堂上对信息的综合运用。在教学中,我融合了语文、美术、信息技术等学科知识,提供文字和图片资料,使学生能制作出主题鲜明的幻灯片。

    2、合作学习

    建构主义学习理论提倡“合作学习”,学会合作是素质教育的一项基本内容,也是信息时代对人的一种要求。在教学中,我通过设计一个个“任务”,有意识的培养学生的合作精神与团结协作的能力,为以后学习和工作打下基础。

    3、课后延伸

    小学信息技术课程是一门应用性学科课程,培养学生应用信息技术解决实际问题的能力是课程的核心目标。在教学中我鼓励有条件的同学利用所学知识,在平时就可以我们所学的知识制作出更多、更好的广告片,宣传我们徐州。强化了学生应用信息技术的意识和能力,也可以提高学生的操作水平。

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