• 初中信息技术课程新教材分析
  • 2009-7-14 浏览() 【
  • 适用年级:教材共三册,分别适用于初中一、二、三年级。

    教学内容:全面体现教育部的模块要求,遵循科学性,符合教学规律。

    教材特色:

      1.  从小学课程的以兴趣为主过渡到培养操作性、技术性,自主吸收知识的能力。对于小学未学习过信息技术课程的学生,在《教学指引》中已含有如何衔接本课程的“前导知识”的内容,由教师安排过渡知识的教学。

      2.  通过“章”、“节”建立以培养动手能力为主线的知识体系。

      3.  教学内容、组织形式和评价体系均力图体现实践导向法的现代教育思想,促使教师使用以学生为中心的教学模式。

      4.  对于理论性的内容通过图示化、讨论化的形式表达,实现抽象概念的可视化。课程以图解、例子、动手练习为主线,以图为主,图文并茂,使学生获得直观的感受。对于软件使用的内容,避免成为软件说明书和枯燥的菜单介绍,而是通过实现例子的过程学习操作和设计。

    风格主线:

      1.初中版的风格是从兴趣、知识型向技术、理论型转移。

      2.适应初中生的思考水平,在展开讨论、协同训练中进行学习。

      3.为初中生升高中、升职中、就业三方面作准备。

      4.通过学习,增强学生寻找信息、处理信息、使用信息的能力,培养动手能力和自主学习能力。

      5.让学生初步了解计算机的基本工作原理,学会使用相关的工具和软件;学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源支持其它课程的学习;能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题;能在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性,树立使用信息的安全观念。

      6.树立正确的知识产权意识,能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。

    教材体例:

    “学习目的” ——每章或内容较独立的节的开头都设有“学习目的”栏目,让学生了解应掌握的内容。

    “议一议”  ——提出一些课外的问题,让学生需从网上或其他课外资料上获得新知识,然后开展讨论,引起学习兴趣,培养讨论的风气,训练表达能力。

    “试一试”  ——快捷键的使用,以及其它操作性、实验性的内容。

    “小知识”  ——介绍一些单项的扩展知识和设计创意等内容。

    “小技巧”  ——介绍操作或设计的技巧,提高效率、改善效果。

    “小资料”  ——介绍寻找信息的途径、或专栏资料等内容。

    “拓展知识” ——在介绍课程内容的基础上,介绍新科技和学科前沿的发展概况,扩展视野。

    “小结”   ——章末有“小结”,对本章内容作出简单的归纳、突出重点。

    “练习题”  ——课后安排少量的练习题,让学生巩固知识。

  • 返回顶部】 【关闭】 【打印
  相关文章
  • 暂无相关文章
  • 网友评论
  • 登录 现在有条评论 查看全部评论
  • 标题:
  • 内容:
  • 验证码: