• 信息技术教案(三年级第一学期)
  • 2009-7-23 浏览() 【
  • 信息技术教案
    (三年级第一学期)
    横卷形: 我的改进第1课  生活中的信息技术
    [课时]:1节课
    [教学内容]:1、生活中的信息形式,信息的重要性;
                2、信息的发展,信息道德。
    [教学目标]:1、了解生活中的信息,认识信息的重要性,树立信息意识,培养信息道德。
    2、了解信息的重要处理工具——计算机;
    3、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力;让学生感受信息技术课带来的快乐。
    [教学重点]:信息的概念,认识信息的重要性;
    [教学难点]:信息的概念,信息道德。
    [教学准备]:普通教室
    [教学过程]:
    一、导入
    师:同学们,今天是我们第一次接触信息技术这门课程,有人知道什么是信息技术吗?
    指导学生回答,情感激励;
    二、信息技术在生活中的运用
    活动1:信息技术就在我们身边,请同学们好好想想,身边都有哪些信息技术,并说也信息技术起到的作用。将学生按两组为一队,分为A、B两队,两队轮流说出身边的信息技术,无法及时接上的队输。
    师:通过刚才的游戏,大家应该不再对信息技术感到陌生了,其实信息技术就在我们的身边。并且在日常生活以外的各个领域,信息技术也有着广泛的应用,比如:通讯卫星、侦查飞机、机器人、通讯兵、雷达等等。我们每天看新闻的时候都会听到天气预报,这是科学家利用电脑对气象卫星传回的数据进行分析的结果。
    三、信息道德
    师:在所有的信息技术中,大家最熟悉的可能就是互联网了。互联网上有各种各样的信息。其中有假的信息,也有真的信息;有对我们好的信息,也有对我们来说不好的信息。那面对这么多的信息,我们必须要养成良好的信息道德,才能充分利用网络上有利的信息,并用去除不利的信息。
    活动2:通过老师口述“小明的一天”的故事,请同学们认真听,并且当听到一些你认为不正确的行为时,喊“停”,并请同学告诉老师,小明的那些行为是不对的。
    小明的一天:今天轮到小明的班级上电脑课了,小明兴高采烈地来到了电脑室的门口,可是发现自己今天忘了带鞋套,可是小明又不想脱鞋子,就趁老师不注意,偷偷溜进了教室。打开电脑后,小明看到了一个名为“日记”的文件,小明就打开来看,原来这是上一节课,其他班级的同学写的日记。后来,小明看到电脑的桌面上有很多文件,他觉得这样看起来桌面很乱,他就自作主张地删除了桌面上的一些文件。下课后,小明为了快点去玩,没有并闭计算机,就离开了教室。
    师生共同总结基本的信息规范和信息道德。
    教学反思:

    第2课  电脑能干什么
    横卷形: 我的改进[课时]:1节课
    [教学内容]:电脑的各种功能
    [教学目标]: 1、通过学习,知道电脑有哪些功能,了解电脑在现代生活中的广泛应用
    2、在学习的过程中,培养学生观察生活的习惯
    3、激发学生自觉爱科学、学科学、用科学的兴趣
    [教学重、难点]:电脑的各种功能
    [教学准备]:普通教室
    [教学过程]:
    导入
    师:上节课,我们了解了信息技术的概念,同时也知道了,计算机与网络技术是信息技术里面很重要的一部分。今天我们就来深入了解一下计算机到底有哪些功能。
    二、电脑功能的介绍
    师:计算机又称为电脑。它的本领可大了。现在我们来分组讨论,大家来想一想在生活中,你们所了解的电脑都有哪些功能。
    学生以四人为单位,分组讨论。
    学生汇报讨论的结果,老师以板书形式呈现,并加以补充和介绍:
    功能1:存放资料
    电脑存储设备可以存放大量的文字、图片、音乐、视频等资料。其实电脑的存储容量是很大的。一张普通光盘可以存放3亿多个汉字。但视频文件相对于文字来说,会占用更多的空间。
    功能2:画漂亮的图
         用电脑画图可以随意地改变颜色,改变形状。我们通过电脑可以很方便,快速地画出完美的圆形,能够用复制的方式,快速地画出草地等等
    功能3:听音乐、看电影或动画
         电脑在我们娱乐中也发挥了很大的作用,而且现在还可以通过网络,直接在网络上观看世界各地的电视、电影作品,不需要下载到自己的电脑上,还可以通过电脑看电视台的节目。
    功能4:上网校、看新闻、收发电子邮件等
         现在许多学校都通过网络开设了网校,学生通过邮件、QQ、论坛等通讯工具与在异地的老师交流,布置作业和交作业。网络上的新闻的发布也比电视、报纸都来得快得多。往往一些重大事件都是最早在网络上分布的。
    功能5:制作电脑课件
         课件分成两种,一种是提供给老师使用,便于老师在上课的时候进行教学,也有助于同学们更形象地了解课文内容。另一种是提供给同学们使用的,这种课件通常用于同学们的自学。功能6:电脑翻译
         电脑能够快速地翻译英文单词或句子。不仅能够进行中英互译,还有许多其他国家的语言,比如:日语、法语、韩语等,现在都可是在网络上找到翻译的工具软件。
    功能7:制作数字电影
         大家特别熟悉的一些动画人物,其实都是通过电脑设计完成的。而且电脑也在电影制作中起到了很大的作用,像一些比较危险的高难度的动作场面,就可以用电脑来制作。
    三、练习
    完成课本第15页的“说一说”


    教学反思:

    第3课  电脑的组成
    横卷形: 我的改进[课时]:1节课
    [教学内容]:电脑的组成;软硬件的区别;初识输入与输出设备的概念
    [教学目标]:1、通过教学,使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成,知道计算机各个部分的名称及主要用途,能够区别简单的输入设备和输出设备
    2、通过情境创设的教学方法让学生接触图片以及实物,真正认识计算机硬件,消除学生对计算机的神秘感
    3、消除对计算机的陌生感、距离感;产生认识计算机、学习计算机的兴趣
    [教学重点]:计算机的组成以及主要设备的作用
    [教学难点]:软件和硬件的概念
    [教学准备]:教学课件、多媒体网络教室、远志多媒体教室广播软件
    [教学过程]:
    一、导入
    师:计算机是20世纪人类最伟大的发明之一,通过上一节课的学习,我们也知道了目前,计算机已被广泛的应用于社会的各个领域,成为人类的得力助手。你家里有计算机吗?你知道它是由哪些部分组成的吗?通过今天的学习,大家就能解决这个问题了。
    二、计算机的组成
    师:同学们,你们喜欢计算机吗?家里有计算机吗?会使用计算机吗?
    生回答
    师:那么有谁能告诉老师,你们认为计算机是由哪些部分组成的?
    生回答(学生的回答应该会集中在硬件上)
    师:大家都谈了自己的想法,那么是不是像大家所说的,计算机由这些部分组成呢?请大家看看书本第16页。
    生阅读课文,教师下台巡视看书情况。
    师:谁来告诉老师,书上说计算机是由什么组成的?
    生回答:硬件家族和软件家族
    师:那什么叫做硬件?什么又叫软件呢?
    生回答
    师:所以大家在说计算机组成时,提到的显示器、主机、键盘、鼠标等等是硬件还是软件?
    生思考回答
    师:因此,按照大家回答的这些内容,组成的计算机,还是无法使用的,因为它少了一个很重要的部分就是软件。硬件好比一个人的身体,软件好比人的知识和思想,只有身体没有思想的人,只能是植物人,就只能躺在床上,什么事也做不了。
    三、计算机的各个硬件设备
    1、主机
    请学生阅读课本第17-18页,介绍主机、CPU、硬件的内容,阅读完成后回答以下问题:
    什么是电脑硬件的核心部分?
    中央处理器的英文缩写是什么?
    硬盘有什么用途?
    老师拆开机箱,展示相关的硬件,并通过教室广播软件展示相关图片,让学生在感观上对硬件有更深层次的认识。并详细说明每种硬件的用途:
    2、显示器、键盘、鼠标
    请学生阅读课本第18-19页中介绍显示器、键盘、鼠标的内容
    阅读完成后回答以下问题:
    鼠标是由哪两键组成的?
    显示器、键盘、鼠标中哪些是输入设备、哪些是输出设备?
    横卷形: 我的改进师:在这里,提到了输入、输出设备的概念,那什么是输入设备、什么是输出设备,现在我们变来了解一下。
    输入设备是指把数据送入计算机的设备。
    输出设备是指把经过计算机处理的数据,以人们能够识别的形式输出的设备。
    3、音箱、打印机
    简单介绍音箱、打印机的用途,并用音箱播放一段音乐,请学生欣赏;另外,让学生观看打印机打印出来的图片。
    四、练习
    1、请学生完成课本第21页的练习。
    2、提问:练习中的音箱和扫描仪,它们分别属于输入设备还是输出设备?
    硬件:能看得见,摸得着的部件
     
    [板书设计]:
     
     



     
    计算机
                 软件:看不见,摸不着的部件


    输入设备:把数据送入计算机的设备。
    输入设备:把经过计算机处理的数据,以人们能够识别的形式输出的设备。
     
    教学反思:


    横卷形: 我的改进第4课  爱护电脑设备
    [课时]:1节课
    [教学内容]:电脑各部件的维护要领
    [教学目标]:1、通过学习,让学了解电脑及相关一些设备的使用,维护要领
    2、通过学生的自学和教师的讲解,培养学生正确使用和爱护电脑的习惯
    3、增加学生对计算机“喜好”的了解,促进学生与电脑成为“好朋友”
    [教学重、难点]:主机、显示器的维护要领
    [教学准备]:普通教室、U盘、光盘等设备
    [教学内容]:
    一、导入
    师:要让电脑正常地为我们的生活和学习服务,就必须先学会好好保护我们的电脑,爱护学校电脑机房的设备。
    二、爱护电脑主机
    师:通过上节课的学习我们知道了主机是电脑硬件的核心。只有爱护好这个核心,电脑才能更好地运作。所以我们先来看看要维护好主机要注意哪些事呢?
    活动一:学生读书自学“使用电脑的注意事项”,完成下面的联线题:
    强行关机                 容易发生危险
    随意搬动电脑             导致数据丢失
    擅自拆机                 损坏硬盘
    频繁启动、关闭电脑       损坏系统
    在讲解过程中,教师再适当加以补充和说明。
    三、爱护显示器
    师:显示器是电脑的窗户。通过它,我们可以看到电脑的一举一动。让我们一起了解它的“喜好”吧。
    活动二:学生阅读课本,了解显示器的“喜好”,完成以下问题:
    判断题:
    1、小明上电脑课的时候,拿笔在显示器上写上“小明到此一游”
    2、妈妈做卫生时,拿了块桌布,仔细地给显示器做清洁
    3、小红用完电脑后,用保护罩把显示器罩了起来
    问答题:显示器的朋友和敌人分别是“谁”?
    在讲解过程中,教师再适当加以补充和说明。
    四、键盘的维护
    师:要想知道怎样维护键盘,就请大家一起来读读《键盘健康歌》,就可以知道了。
    全班一起读《键盘健康歌》。
    活动三:读完了《键盘健康歌》,请同学们想想这首歌告诉了我们几点维护键盘的注意事项?
    横卷形: 我的改进学生思考,互相讨论,回答问题。
    五、鼠标的维护
    师:不要看鼠标小,就觉得它不需要维护了。它可是也有很多要求的。
    活动四:请学生阅读课本,自学鼠标维护的要点。做做下面几道题:
    1、小林家用的是机械鼠标,前一段时间,鼠标都用得好好的,可是这段时间,鼠标突然有点不听使唤了,这是怎么回事呢?有谁能帮帮他?
    2、小玲和小花是两姐妹,爸爸给她们每人买了一台电脑,可是小玲的电脑桌上,每天都很干净;小花的电脑桌则摆了很多的零食。谁是对的谁是错的?
    3、上电脑时,小明向前挪了挪自己的椅子,可是他发现,椅子好像被什么东西勾住了,于是,他更用力地向前挪了挪,这时,听到有人“啊”地叫了一声,原来坐在小明后面的小林,他的显示器突然暗了。这是怎么回事呢?
    学生回答完,老师给予适当的补充和说明。
    六、光盘、U盘的维护
    师:接着,我们再来介绍一下,最常见的两种存储设备的维护和使用要点。
    学生阅读课本,自学这部分内容。
    1、老师用错误的拿光盘的方法演示,请学生纠正错误,并要求这位学生用正确的方法演示一次。
    2、老师演示正确使用U盘的方法。
    [板书设计]:
    一、爱护电脑主机
    强行关机                 容易发生危险
    随意搬动电脑             导致数据丢失
    擅自拆机                 损坏硬盘
    频繁启动、关闭电脑       损坏系统
    二、爱护显示器
    三、键盘的维护
    四、鼠标的维护
    五、光盘、U盘的维护
     
    教学反思:


    第5课  正确使用电脑
    横卷形: 我的改进[课时]:1节课
    [教学内容]:使用电脑的正确坐姿;开机的正确顺序和注意事项;握鼠标的方法和单击操作;正确关机的方法;强行关机的不良结果,了解机房安全和卫生的要求
    [教学目标]:1、通过学习,使用学生掌握正确的开关机方法,熟练掌握鼠标的握法和单击操作
    2、通过学习,使学生养成正确使用电脑的习惯。
    [教学重点]:正确开、关机的方法,了解机房安全和卫生的要求
    [教学难点]:正确关机的方法
    [教学准备]:多媒体教室、远志多媒体教室广播软件
    [教学过程]:
    一、    导入
    师:上节课,我们已经学习了计算机的基本组成。那有谁能来给其他同学讲讲计算机到底有哪些基本组成呢?
    师:好,这位同学,你来告诉大家。
    生回答
    师:还有谁要补充吗?
    师:好,你来。
    生回答
    师:补充得很好!这说明同学们学得很认真。那这节课,我们就来学习一下,如何正确地使用电脑。
    二、正确的坐姿
    师:操作电脑和大家刚学习写字时一样,要有正确的姿势,
    从班级里找出几们坐姿特别不正确的同学,让他们示范坐姿。
    师:你们看看这几位同学,坐在电脑前的姿势,你们觉得他们这样坐正确吗?
    生回答
    师:那要怎么调整?有没有同学愿意上来帮他们纠正一下?
    请对应人数的学生上台,为同学纠正姿势。
    师:那现在请同学们,对应课本第29页的图1,看看纠正后的姿势是不是正确了?
    生上台补充,辅助调整。
    师:现在的姿势正确了吗?
    生回答
    教师强调正确的坐姿要点:
    1、背部与椅面垂直
    2、双脚平放于地面
    3、眼睛平视高度与显示器屏幕高度一致
    横卷形: 我的改进4、手腕与肘部成一直线,使用鼠标时,左手轻放在键盘上,右手轻握鼠标。
    师:现在请这几位同学回到座位上,谢谢你们的配合,但是请你们要记住这个正确的坐姿。现在也请全班同学根据课本中的图1来调整自己的坐姿。同桌之间可以互相监督调整。
    学生自行调整或互助调整,教师巡视,进行个别调整。
    三、开机的正确方法
    师:看来大家都能很好地把握正确坐姿的要点,姿势调整好后,我们在操作电脑的过程中,就比较不容易引起近视眼和驼背。希望大家在以后的信息课中,都能保持正确的坐姿。坐好发后,我们就能够开机了,开机也有一个正确的顺序,有没有同学知道这个顺序?
    生回答(先开显示器,再开主机)
    师:在开机的过程中,屏幕上会显示一些提示信息,这是电脑在进行“身体检查”,我们称这个过程为“主机自检”。
    活动一:根据介绍的正确开机方式,打开你的电脑。
    四、握鼠标的正确方法和鼠标单击
    师:打开电脑后,我们通常是通过鼠标来打开所需要的程序和文件。鼠标是怎么握的呢?
    生动手握鼠标。
    请一位同学讲一讲握鼠标时的手势。(右手食指放在鼠标左键,中指放在鼠标右键,其他手指放在两侧,轻轻握住鼠标)
    活动二:鼠标操
    请学生用正确姿势握住鼠标——顺时针摇摇手腕——逆时针摇摇手腕——顺时针移动鼠标——逆时针移动鼠标——试着将鼠标指针移动到“我的电脑”图标上
    师:接着我们来学一下,鼠标操作中的最基本的单击操作,单击操作指的就是点击一下鼠标的左键。
    活动二:将鼠标指针移动到网上邻居图标上,单击鼠标。
    师:说一说你们看到什么现象?
    生回答(图标变蓝色)
    师:单击操作可以帮助我们选中一个图标,被选中的图标就呈现蓝色。
    五、关机的正确方法
    师:在下课离开机房前,我们必须将电脑正确关机,有谁知道关机的正确顺序是怎样的?
    生回答
    教师纠正学生的错误点,注意几个要点:
    开始—关闭计算机—选择“关闭计算机”选项(注意当前的选项是什么,强调“重启关闭计算机”和“关闭计算机”的区别)—在以上的前提下,选择“是”或“确定”
    横卷形: 我的改进解释强行关机带来的不良结果:可能会丢失或损坏重要程序,导致下一次不能正常启动,给工作带来麻烦。
    活动三:现在根据老师讲的关机顺序,将你的计算机正确关闭
    六、认识机房
    师:通过,我们又加深了对电脑的了解,也明白了正确使用电脑的方法,那么,这次我们要来了解一下,电脑“生活”的环境,我们上课的教室——机房。
    请全体学生齐读机房安全与卫生要求。(课本第34-35页)
    活动四:老师组织学生了解,离开机房的疏散途径。引导学生有次序地离开机房。
    [板书设计]:
    开机顺序:先开显示器,再开主机
    关机顺序:开始—关闭计算机—选择“关闭计算机”选项—选择“是”或“确定”

    教学反思:


    横卷形: 我的改进第6课  认识桌面
    [课时]:1节课
    [教学内容]:认识操作系统;桌面的组成;鼠标基本操作
    [教学目标]:1、使学生了解操作系统的重要性,了解桌面的组成;学会更换桌面背景;熟悉鼠标的基本操作。
    2、学会用观察法了解信息,发现电脑“桌面”上的内容,认识桌面上的图标,任务栏,“开始”菜单。学会从“开始”菜单启动程序,学会启动桌面上的图标。
    3、通过学习培养学生自主探究的能力,获取信息的能力,培养学生良好的学习操作习惯。
    [教学重点]:了解桌面的组成;熟悉鼠标的基本操作
    [教学难点]:了解鼠标基本操作分别有那些作用
    [教学准备]:PPT课件、多媒体教室、远志多媒体教室广播软件
    [教学过程]:
    一、导入
    师:谁还记得电脑是由哪两个部分组成的?
    生回答
    师:是的,是由硬件和软件共同组成的,硬件我们已经认识了很多,今天老师就要给大家介绍一种软件,而且这种软件可是电脑的大管家,管理着电脑中的所有硬件和软件,它就是操作系统。常见的操作系统是Windows,它有很多的版本,常见的有Windows 2000、Windows XP。
    二、初识桌面、桌面的组成
    师:那现在就请大家打开电脑,通过自检后,电脑就会运行操作系统,那么我们就可以正常地使用电脑了。有谁来说说,系统启动成功后,显示的界面,叫什么?
    生回答,学生可以看课本找答案
    师:请大家认真观察一下桌面,在桌面上你们看到了什么?
    生观察回答问题,老师归纳总结:
    图标、任务栏(“开始”按钮)、鼠标指针
    1、出示课件,简单介绍几个常见图标:
    “我的文档”:用于存放自己的文档
    “我的电脑”:用于浏览和使用本台计算机的软硬件资源
    “网上邻居”:用于浏览和使用局域网上的资源
    “回收站”:用于临时存放硬盘上被删除的文件、文件夹和其它内容,用户可以清空回收站彻底删除回收站的内容
    “IE”:用于连接和浏览Internet(因特网)
    2、介绍任务栏、“开始”菜单
    横卷形: 我的改进师:“开始”是我们常常用到的按钮,它所在的这一栏,我们称它为“任务栏”,现在请大家都打开“开始”菜单,老师这里有一个疑问,请大家都来帮忙想一想,为什么在开始菜单中的,有的选项后面有黑色的三角形,有的没有,这个黑色的三角形有什么用处呢?
    生思考,动手实践,互相讨论,汇报结果
    最后教师结合课件讲解:
    选项右边带有黑色三角,表示含有子菜单,如果将鼠标指向这类选项上,那么菜单旁将出现一个子菜单
    不带黑色三角的选项则代表程序,鼠标指向这一程序会变成深蓝色,用鼠标单击以后,Windows 98将执行该程序。
    3、鼠标的基本操作
    师:刚才,我们提到了鼠标单击操作,这是鼠标的基本操作之一。现在我们就来具体说一说,鼠标的几项基本操作,只有掌握了它们,你才能更好地使用电脑。
    详细介绍各项操作及其用途,配合以练习
    (1)单击:移动鼠标,选中“我的电脑”图标,观察选中的图标呈现什么颜色?
               课本第41页“做一做”的①。
    (2)双击:强调连续快速,用双击的方式打开“我的电脑”,观察任务栏的变化?
       通过单击打开“我的文档”、双击打开“我的电脑”,然后观察任务栏的变化,教师或者学生来总结(结合课件):我们打开或运行的程序都会以小图标的形式显示在任务栏上。
    (3)拖动:强调要按住左键不放,尝试将“我的电脑”图标,拖动到桌面右下角。
    (4)右击:右键“我的电脑”图标,观察快捷菜单中的哪些选项?
    师:学习了鼠标的一些基本操作,有谁能告诉老师,打开一个程序或文件的方法有几种,分别是什么?
    生思考,讨论,回答
    教师归纳三种方法:
    (1)双击图标
    (2)右键图标——选择“打开”
    (3)从“开始”菜单中找出程序,单击打开
    三、更换桌面背景
    师:桌面背景的图片不是固定不变的,我们可以根据自己的喜好来更换它。
    活动一:请学生根据课本第39页的操作步骤来更换自己喜欢的桌面背景
    学生间互相交流,教师巡视
    [板书设计]:
    横卷形: 我的改进认识桌面:
    图标、任务栏(“开始”按钮)、鼠标指针

    鼠标的基本操作:
    单击——选中一个对象
    双击——打开对象或者运行程序
    拖动——将对象移动位置
    右击——弹出与对象相关的快捷操作菜单

    运行程序的三种方法:
    (1)双击图标
    (2)右键图标——选择“打开”
    (3)从“开始”菜单中找出程序,单击打开

    教学反思:



    第7课  让鼠标动起来
    横卷形: 我的改进教学目标
    知识目标:熟练掌握鼠标的基本操作。
    技能目标:在熟练掌握鼠标基本操作的基础上,会使用Windows“计算器”计算式子的值,会玩纸牌游戏。
    情感目标:培养学生养成正确操作鼠标的好习惯。
    重点和难点:
    1、重点:掌握鼠标的基本操作。
    2、难点:会使用Windows“计算器”计算式子的值,会玩纸牌游戏。
    教学过程:
    一、导入
    师:上节课,我们认识了桌面,知道了鼠标基本操作的要领,谁来说说鼠标的5种基本操作要领是什么?
    生回答。
    师:这节课,我们继续学习鼠标的基本操作,让鼠标动起来。
    二、鼠标的基本操作
    1、做一做:鼠标的基本操作
    (1) 单击“我的电脑”图标,观察图标的变化。
    (2) 移动鼠标指针到“我的文档”图标上,按住鼠标左键,、“我的文档”图标拖到屏幕其他地方。
    (3) 分别右击“我的电脑”“我的文档”、“回收站”图标,观察弹出的菜单的变化情况。
    (4) 双击“我的电脑”图标,弹出“我的电脑”窗口。
    2、做一做:用Windows“计算器”计算下列式子的值:
     
    3﹢6﹦                             ;

    5﹢2×3﹦                             ;

    2×5﹢6÷2﹦                           。

    师:我们要用计算器来计算式子了,计算器藏在哪呢?我们一起来找一找。
    (1) 单击“开始”按扭,弹出“开始”菜单;
    (2) 选择菜单中的“程序”选项,弹出“程序”子菜单;
    (3) 选择子菜单中的“附件”选项,弹出“附件子菜单;
    (4) 单击子菜单中的“计算器”命令,弹出“计算器”窗口。
    师:计算器中的“﹢、﹣、﹡、∕”分别表示运算符加、减、乘、除,“﹦”用于显示计算结果,“C”用于清除数据。现在请同学们跟老师一起输入3﹢6﹦C。
    横卷形: 我的改进教师演示3﹢6﹦C,学生练习用鼠标输入,并依次输入5﹢2﹡3﹦C,2﹡5﹢6∕2﹦,把结果填在横线上。
    教师巡视指导。

    3、 做一做:趣味活动 
    师:同学们一定对纸牌不陌生吧?今天我们就来玩纸牌游戏。
    师示范讲解纸牌游戏玩法,生找出纸牌游戏并对照书本进行游戏。

    教学反思:


    第8课    认识电脑键盘
    教学目标
    知识目标:认识电脑键盘。
    技能目标:正确认识电脑各键区名称、功能及分布。
    情感目标:培养学生养成正确的键盘操作习惯。
    重点和难点
    重点:了解电脑各键区的名称及分布  。
    难点:知道电脑各键区的功能。
    教学过程:
    导入
    师:我们认识了鼠标这电脑好伙伴,今天,我们还要认识一个好伙伴,它是——(师出示一键盘)
    生回答:键盘  。
    横卷形: 我的改进师:要想与电脑“说话”,指挥电脑工作,必须学会使用键盘。我们常用键盘输入数字、文字、指令、程序代码等。正确使用键盘是使用电脑的基本技能之一。

    认识电脑键盘
    1、师:老师手上的这款键盘是常见的标准键盘,它共有104键,称之为104键。请同学们看书本49页图一,认真观察并告诉老师键盘分为几个区?它们分别在哪里?
    生看书并思考。
    2、指名上讲台,用键盘演示给大家看。
      三、活动一:认识主键盘区 
    1、对照图二,说一说主键盘区有哪些键,分别用什么色块表示。
    2、师:键盘上的每一个键都有个键帽,在键帽上标有一个或两个符号,表示键的名称,有两个符号的一般以键帽下方的字符命名,如图3所示。
    3、逐一认识数字键、基准键、上行键、下行键、退格键空格键和回车键在主键盘区的分布和功能。
    四、活动二:认识功能键区和光标控制键区
    师:认识了主键盘区,我们再认识功能区,(出示键盘边讲边指)它位于键盘的最上部,运行软件后,它们会为我们提供快捷的功能,使我们操作电脑更加方便。
    学生对照图9,结合自己使用的键盘说说各键名称和功能。
    五、活动三:认识小键盘区
    师:当我们要输入大量的数字时,要用到什么键?它们位于键盘的什么位置?这个键区还有除了数字键,还有那些键?请同学们从图10找出答案。
    横卷形: 我的改进生找答案并回答。
    六、活动四:认识指示灯区
    1、对照图11,在自己键盘上找找指示灯区在键盘的什么位置?
    2、做一做:找到与三个指示灯名称一样的控制键,按一按,观察指示灯亮、灭的变化。
      

    教学反思:


    第9课  使用记事本
    横卷形: 我的改进教学目标
    知识目标:会使用记事本。
    技能目标:认识记事本窗口,会保存文件,在记事本编辑区输入字符,退出记事本。
    情感目标:培养学生养成正确操作鼠标、键盘的好习惯。
    重点和难点
    重点:会在记事本编辑区输入字符,并保存文件、退出记事本  。
    难点:记事本文件的保存。
    教学过程:

    导入
    师:今天我们要来认识一款Windows操作系统自带的一个应用软件——记事本。打开(运行)记事本,我们就可以使用键盘输入、编辑、保存字母、数字、汉字以及其他符号等。
    活动一:认识记事本窗口
    师:记事本藏在哪呢?我们一起来找一找。
    做一做:打开记事本程序
    单击开始----程序----附件-----记事本,打开记事本窗口。
    学生结合书本55页图2,自主认识记事本窗口
    说一说:记事本窗口有哪些部分组成。
    活动二:保存文件
    1、教师演示保存文件步骤。
    2、学生动手操作,把文件以“abc”名字保存指定路径。
    活动三:在记事本编辑区中输入字符
    师:编辑区中一闪一闪的光标叫插入点光标,它是提示你要输入的字符的所在位置,键入一个字符,插入点光标就会自动后移一格。
    学生动手操作:
    输入字符。
    (1)在编辑区输入一行字符abcdefg
    (2)按回车键,插入点光标移到下一行的起点处,再输入一行字符。
     
    2、移动插入点光标。
    师:在键盘上有左、上、右、下光标移动键,能让光标快速移动。
    让学生找出键盘标有←、↑、→、↓符号的键,分别按下这几个光标移动键,观察光标移动的方向。
    说一说:你按了这几个光标移动键发现了什么?
    横卷形: 我的改进3、删除字符。
    师:在输入的过程中难免会输错,那出现了错误该怎么办呢?请同学们认真观察,老师是怎么做的。
    横卷形: 我的改进教师演示如何删除字符,学生学习并操作。
    教师巡视指导。
    五、活动四:退出记事本
    师:用完记事本,我们要把它退出来,请同学们参照书本59页找一找,有几种方法退出记事本。
    学生自主操作并小结退出记事本的方法:
    (1)使用菜单命令退出记事本。
    (2)使用关闭窗口按钮退出记事本。

    教师总结:要退出记事本,如果屏幕没有出现图6所示的对话框,说明该文件已经保存过了,可以不用再保存了。
     
    教学反思:



    横卷形: 我的改进第10课  基准键操作
    教学目标
    知识目标:了解键盘布局结构,掌握键盘基准键位分布。
    技能目标:正确掌握击键的姿势和指法,掌握空格键的使用方法,养成两手击键操作的良好习惯。
    情感目标:培养学生养成正确的键盘操作习惯。
    重点和难点
    重点:明确键盘的布局结构和键位,正确掌握的击键姿势和指法。能够比较熟练的完成基准键位的操作。
    2、难点:掌握正确的击键方法。
    教学过程:
    一、导入
    键盘操作是信息技术的基础,养成良好的操作习惯,有利于今后的学习。
    二、十指分工
    1、基准键位,我来发现
    我们平时打字用的最多的是哪个键区呀?请同学们轻轻地拉出你的键盘,摸一摸打字键区中间,有哪两个键与众不同?贴图:F、J你知道它们是做什么用的吗?
    这位同学为我们的食指在键盘上找到了家,你能为其它手指找到家吗?这8个字母键我们称为基准键,今天我们就来进行基准键位练习。(出示课题)我们的手在键盘上一放就要放在这些键上。
    问:拇指应该放在哪个键上呢?
    做一做:在键盘上为你的10个手指找到“家”,手指尖与键盘保持保持垂直。(屏幕出示图)
    1、             认识“母键”
    当我们左右手的食指摸键盘上的F、J,发现它们与众不同,上面都有一条凸线,这两个键,我们称为“母键”。
    2、             横卷形: 我的改进击键要领
    学习看书P63/击键要领,读一读,边操体会。出示“击键过程图”
    三、完成活动二——击键练习
    打开记事本,参照P64进行练习
    四、游戏竞赛
    打开金山打字通,进行英文打字游戏

    教学反思:


    横卷形: 我的改进第11课      上行键操作
    教学目标
    知识目标:了解上行键的手指分工。
    技能目标:正确掌握击键的姿势和指法,掌握上行键的操作方法,养成击键后回位的良好习惯。
    情感目标:培养学生养成正确的键盘操作习惯。
    重点和难点
    重点:了解上行键的手指分工  。
    难点:掌握上行键击键后回基准键位的良好习惯。
    教学过程:
    一、    导入
    师:前面我们学习了基准键的操作方法,老师有几个问题要问问你们:
    1、         键盘上有两个键我们称为母键?是哪两个?
    2、         基准键位中G、H分别用哪两个手指敲?
    3、         那么,敲完G或者H后,手指应该怎么办?你们知道为什么吗?
    二、    完成活动一:了解上行键的手指分工
    1、         了解上行键有哪几个,在键盘上找出它们的位置,问:自己在键盘上试一试,每一个键分别归谁管比较合适呢?
    2、         出示键位分布指法图,老师出示击键要领:手指放在基准键位上、击键后迅速回到基准键位、其它手指不动
    横卷形: 我的改进三、完成活动二:完成上行键的练习
    1、学生打开记事本,完成活动二中的练习。教师在巡视过程中辅导个别学生,发现问题。
    2、         完成的同学保存好记事本,上交作业。
    3、         完成较好的可以结合金山打字通进行练习。
    四、小结
    上行键的击键要领

    教学反思:


    第12课  下行键操作
    横卷形: 我的改进教学目标
    知识目标:了解和掌握下行键的键位分布。
    技能目标:正确掌握下行键击键的姿势和指法。
    情感目标:培养学生养成正确的键盘操作习惯。
    重点和难点
    重点:了解下行键的手指分工  。
    难点:掌握下行键击键后回基准键位的良好习惯。
    教学过程:
    一、    导入
    师:前面我们学习了上行键的操作方法,老师有几个问题要问问你们:
    1、         哪些是上行键?
    2、         敲完这些键后手指应回什么位置?
    二、完成活动一:了解下行键的手指分工
    1、         了解下行键有哪几个,在键盘上找出它们的位置,问:自己在键盘上试一试,每一个键分别归谁管比较合适呢?
    2、         出示键位分布指法图,老师出示击键要领:手指放在基准键位上、击键后迅速回到基准键位、其它手指不动
    三、完成活动二:完成下行键的练习
    1、学生打开记事本,完成活动二中的练习。教师在巡视过程中辅导个别学生,发现问题。
    2、完成的同学保存好记事本,上交作业。
    横卷形: 我的改进3、完成较好的可以结合金山打字通进行个人竞技赛,看看谁打的又快指法又正确。
    四、小结
    下行键的击键要领。

    教学反思:



    第13课 大小写字母混合输入
    横卷形: 我的改进教学目标
    知识目标:了解和掌握的功能和作用。
    技能目标:正确掌握大写字母锁定键和上档键的击键要领和指法。
    情感目标:培养学生养成正确的键盘操作习惯。
    重点和难点
    重点:掌握大写字母锁定键的功能和使用方法。
    难点:掌握上档键的功能和使用方法。
    教学过程:
    一、    导入
          师:英文字母有大小写之分,键盘初始化下英文字母都处于小写状态。但有时我们需要大写的字母怎么办呢?比如英文句子的第一个字母。
    二、    学生自己尝试过程。
    让学生自己动手尝试。
    (这个过程,可能出现的情况是有的学生在已经知道了,有的学生会自学书面的知识,有的学生随便乱敲)
    三、    新授:
    指名生演示,并说明为什么这样会输出大写字母?
    (师辅助学生说清键名和此键的功能。这个过程可能学生会先演示上档键也可能会是大写字母锁定键,可根据学生的具体课堂情况做小结。)
    四、    横卷形: 我的改进小结:大写字母锁定键也就是键盘中的“Caps  Lock”相当于大小写字母输入切换的开关,专门为大小写字母切换而设计的。
    巩固练习:课本76做一做2,大家一起练习一下。
    五、    小结:上档键是一个功能键,要配合其他键一起使用才起作用,当它和字母键配合时,也可以输入大写字母的。
    巩固练习:课本79做一做2
    六、    思考:哪种情况下用大写字母锁定键输入字母比较方便,哪种情况下用上档键输入字母比较方便?
    2、            
    3、             教学反思:


  • 返回顶部】 【关闭】 【打印
  相关文章
  • 暂无相关文章
  • 网友评论
  • 登录 现在有条评论 查看全部评论
  • 标题:
  • 内容:
  • 验证码: