• 扎扎实实做事,踏踏实实做人
  •           2009/7/27     浏览()     【
  • ——曹书成的成长经历

    曹书成,于南京师范大学毕业后,在南京市梅园中学任教至今。中学高级教师,南京市学科带头人,南京市技装中心组常务理事,江苏省政府采购评审专家组成员。连续三届获玄武区政府“中青年拔尖人才”称号,两次区“优秀教育工作者”称号。

    享受寂寞,收获成功

    不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。这通常是说,知识学识在于积累,其实做事情也是一样的,小事不做必将一事无成。

    人们无论做任何事情都要有耐心和毅力,如果一个人几十年如一日地专心工作,那么就非常了不起。这就是我的信条。我每天一般是最早上班,下午最迟下班,晚上要学习工作到十一点。双休日、寒暑假等都是我实实在在利用时间的时候,在这样的时间里,我基本上每天工作12个小时。 从来不玩游戏和聊天,比较关心国家和国际大事。当然,偶尔也会炒两个拿手好菜等。

    自古雄才多磨难,向来纨绔少伟男。世界上没有那么多很顺利的事情:要是有也是极个别的,绝大多数人都要承受艰苦环境中磨炼。所谓艰苦环境,即要求自己做困难的事情,制定长短期目标,克服一个个障碍等等,这样才会比较快地成长起来。磨难与艰辛给人带来了巨大的压力,每当此时,看似前方无路,但只要有勇气向压力挑战,战胜压力,定会柳暗花明又一村。

    “To live or to die, this is the question.”这是莎士比亚名剧《哈姆雷特》中的台词,在现实世界中人人都可能会有这样的迷惘。当今社会,市场经济的负效应以及这些年教育的失误,已经使中国人传统的道德伦理型价值取向出现很大变化。教师是一份平静的职业,教师的工作是平平常常的。要想有所成就就得沉得下心,耐得住寂寞。淡泊而明志,宁静而致远。

    激发内趋力  与学生共同成长

    要做成一件事情,自身的内驱力最为重要,把教学工作视为促进自身和学生共同发展的有益活动,才会努力愉快地工作。

    80年末90年初是计算机技术发展最迅速的时期,作为信息技术教师的我们其实是边学习边教学,那时候我和我的学生一起:学习汇编语言、修改和编写游戏程序、汉化软件等。我们一起在《中学生计算机》、《计算机世界》、《电脑杂志》等发表多篇文章。我的论文《多媒体技术与个别化教学》95年参加了第一届全国计算机教育大会交流。

    台湾成功大学教授汤尧先生这样说过,无论是教育者还是受教育者,都应该通过教育活动达到三个层次的递进:首先是做一个人,然后是做一个有意义的人,最后是做一个有意义而快乐的人。

    理论学习是超越的翼翅

    一个人的发展是分阶段,有轨迹的,若要有一个飞跃,就需要不断地寻求自我超越的平台,而理论学习是超越的翼翅。

    上世纪90年代,网络还不是很普及,我平均要拿出收入的10%用于购买计算机方面的书籍。现在网络像一个知识的海洋,教师除了可以在网上搜集自己需要的资料外,网络还给我们提供了很好的交流方式,它可以把远隔千里的老师聚在一起,形成即时互动式的交流,使我们在自己的工作圈内无法解决的问题得以顺利解决,并且在大家的交流中,往往还会有更多的意外收获。这几年,海南、吉林哈尔滨、北京、上海,省内苏、锡、常、徐州等地都留下我学习的足迹。

    参与李艺老师的新课程标准下信息技术总结性评价课题的研究,在全国核心期刊上发表《客观题和半客观题在信息技术总结性评价中的应用研究》文章,并获国家级教科成果一等奖,《一个有关表格的操作题》案例试题获全国一等奖,并在徐州召开的2006年全国信息技术总结评价大会上作交流发言。

    承担的省级重点课题——网络环境下的课堂教学策略研究;作为“十一五”全国教育技术研究专项课题的主持人,承担《青少年思想道德网络教育平台的研究》。

    教然后知困,学然后知不足,在课题实践中,会遇到了许多问题,需要广泛阅读,相互探讨、研究解决问题的方法。苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,那么,就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”

    勤于思考,勇于创新,超越自我

    在实践中不断审视自己的过程,不断反思自我,不断完善自我,超越自我,最终实现充满个性的创新。

    现在校园网在学校教育教学中正发挥越来越大的作用。但是,校园网的建设却是“百花齐放”的,有的校园网是在“烧钱”,对国家造成巨大的浪费,有些高端设备,只发挥了10-30%低效益。在这方面,通过不断探索研究历,经多年洗炼,探索出功能强、效益高的校园网整体解决方案,使之几十万的校园网解决方案所实现的功能,能和花费二、三百万的校园网媲美。

    要敢于吃别人不愿意吃的苦,要乐于花别人不愿意花的时间,要敢于下别人不愿下的苦功,就一定能成功!

    在97年开始与东南大学教师合作研究开发自动化标准化考试系统,牺牲几个寒暑假的时间,较为系统地研究了教育统计学,把先进的计算机技术应用于教学管理,开发了当时具有先进教育统计新理念的学生成绩过程化智能化成长分析系统,学校或班级推进率图表分析系统等。写了近万行的程序代码。

    较早引入ASP进行校园网站的规划和管理,实现网站管理的自动化;较早在学校推广轻薄型笔记本电脑多媒体教学解决方案;较早在校园网内部采用无线移动教学办公解决方案;较早实现计算机系统网络恢复解决方案;较早自己动手建立无人值守自动报警校园安防系统;较早利用博客作为学生信息技术学习过程性评价;较早尝试建立校园网络教学直播方案。

    如果说,在多年的教育教学工作能取得一点点成绩,离不开领导的关心,同行们的支持和帮助。

    感谢与当年晓庄学院孙朝渔主任先生亦师亦友的合作和众多曾经在那艰苦岁月工作的老师们的卓有成效的努力,使南京的信息技术教学逐步走向正轨;

    特别感谢市教研室陈平老师指导和帮助,并在其带领下与其他教师合作编写或主编教材和论著,独立完成约60万字,由人民教育出版社、中国科技出版社、河海大学出版社等出版发行;参与江苏省中小学信息技术等级考试纲要的制定和试题方案的设计;感谢像田武奎、姚卫东、颜鼎、章伟、吴剑萍、吴克春、华柏胜、潘虹辉……等所有市区县教研员多年来对教研活动的领导、支持和帮助。

    感谢省特级教师吴再陵老师,还有王雪琨、张应立、童希贤、陈越、陆健、孙瑞、张冬生等,他们从各个方面给予的帮助和指导。

    衷心感谢南京市及省内、国内的众多名师和专家们的指导和交流,他们有祝智庭、何克抗、李艺、苗蓬春、李生元、陈长顺、薛维明、赵旭……等。

    加强教研  与信息技术教师共同成长

    作为市中心组组长,在市教研室的直接指导下,以不断创新的精神和务实的态度,和市中心组成员一起积极开展工作,制定南京市信息技术发展规划,在市、区教研员的领导和支持下,定期组织教研活动。近两年来,我走访调查了80多个学校,接触了一大批第一线的信息技术教师,了解了他们的教学环境和成长经历;听试讲和听课46节,通过听课和研究课,和每次课后的研讨,促进了信息技术教师间的相互学习和交流,也进一步促进了南京市信息技术教育教学质量的提高。发现了一批有事业心、有扎实功底、做事踏踏实实的青年教师队伍。

    通过组织和参加市、区教研活动,一方面有所付出,但更多的是学到众多信息技术教师们的好经验、好方法,是一个共同成长的过程。

    作为市中心组组长,首先应该做好一名普通教师,身先士卒。积极参加国家、省、市级教育和新课程的培训,加强理论学习和观念更新。同时,勇于探索,加强实践研究。近两年来,开市研究课1节;省际研究课1节;全国大会交流1次;市级以上讲座8次。

    感谢梅园中学信息中心的全体教师们,他(她)们是樊新国、张雅琪、陆里丽、章惠茹、周枫等。我们多年来同事加朋友的学习与合作,我们共同成长。我们一起忘我地工作;一起研究如何组织教学,一起无私的不计报酬辅导学生课外活动,一起研究问题解决方案,解决技术上的难题。近两年来,我校共承担市、区信息技术教研活动8次;我校学生有十多名在市级以上竞赛中获一等奖;张雅琪获江苏省中小学信息技术教师教学基本功竞赛一等奖;陆里丽获南京技装征文一等奖;多名教师共开市以上研究课4节;区级研究课3节;2006年获得南京市先进教研组称号。

    扎扎实实做事,踏踏实实做人,少说空话,多做实事,这是我的座右铭。马克思说过:“一个实际行动比一打纲领更重要。”让我们共同为繁荣南京市信息技术教育做出自己应有的贡献!

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