• 张 莉 “探讨信息管理”教学设计
  • 2009-9-9 浏览() 【
  • 南京四中 张莉

    一、教材分析

    《探讨信息管理》是中国地图出版社《信息技术基础》中第三单元科学管理信息的第一节。现代社会的信息量越来越大,如何去很好的管理、科学的管理信息对于一个现代人来说,是一个非常重要的难题。本单元内容在第二单元有效获取信息之后,第四单元加工表达信息之前,起到了承上启下的作用,地位非常重要。本节通过探讨信息管理,使学生了解信息管理的方法和一般过程,重视信息管理,具有管理的意识,能根据实际问题选择合适的工具,有效管理日常学习与生活中的信息,为后面数据库相关知识的学习起到了一个铺垫作用。激发学生对数据库的兴趣,为后面学习管理大量信息打下基础。

    二、学情分析

    高一学生大多都有小学、初中信息技术学习的基础,对信息技术课有着浓厚的学习兴趣,但对信息管理的概念比较模糊。学生在初中一般学过了资源管理器和电子表格软件,有一定的管理信息资源的经历,但是,他们只知道操作方法,对怎样有效地管理信息、如何根据实际问题选择合适的管理工具不太明确,没有形成科学管理信息的意识。

    三、教学目标

    [知识与技能]

    1、了解解信息管理的方法和一般过程;

    2、掌握使用资源管理器进行文件管理的方法;

    3、掌握使用电子表格软件进行软件管理的方法;

    4、理解各种管理方法的特点与应用;

    [过程与方法]

    通过尝试不同的信息管理方法,感受和体会信息管理的一般过程和基本思想。

    [情感、态度与价值观]

    1、通过管理身边的信息资源,体会管理信息的重要性和必要性;

    2、通过使用不同的信息管理方法,初步形成科学管理信息的意识;

    四、教学重、难点分析

    教学重点:通过活动,体验文件管理和软件管理的过程,初步了解信息管理的基本方法与思想。

    教学难点:描述各种管理方法特点;根据实际问题,合理选择进行信息的有效管理。

    五、教学策略设计

    探讨信息管理,其内容似乎比较简单和零散,有的教师在平时的教学中也就点到为止或一语带过,教师和学生常常容易忽视这一节内容。因此,在设计本课时,以邮票管理为主线,引导学生围绕该主题,尝试不同的信息管理的方法。一步步的扩展与深入,感受和体会信息管理的一般过程,培养他们的问题意识以及解决问题的能力。体会如何通过合适的工具对信息进行有效的管理;能够对信息管理的过程和结果进行评价;养成良好的用信息技术管理信息的习惯。

    六、教学过程


      七、教学反思

    本节内容貌似是整个单元中最简单的一节,也最贴近学生的生活经验。本节课始终以学生的亲身参与实践贯穿,围绕同一个主题展开。在每个活动中,教师适当引导、及时点拨,对知识点进行归纳。帮助学生逐步掌握信息管理的能力,形成信息管理的意识。课堂氛围轻松、热烈,学生学习兴趣浓郁。活动任务完成情况较好。

    附件:邮票素材.rar

       探讨信息管理课件.ppt

       《探讨信息管理》教学设计教学反思.doc

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